Powrót do szkoły po wakacjach to moment pełen radości, ciekawości, fascynacji, entuzjazmu, ale także obaw, niepewności, wątpliwości, rozgoryczenia. Dotyczy to zarówno uczniów, jak i nauczycieli. Dowiedzcie się jak rozpocząć rok szkolny z uczniami, aby wzmocnić pozytywne odczucia i zbudować dobrą relację na nadchodzące miesiące współpracy.
Szkolenie stacjonarne lub online
Szkolenie dla rady pedagogicznej realizowane stacjonarnie lub online w czasie rzeczywistym (live)
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
Głównym celem szkolenia jest:
- Refleksja nad rolą wychowawcy i jego zadaniami
- Zebranie pomysłów na ćwiczenia i zadania na rozpoczęcie roku szkolnego
W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:
- Uzasadnia potrzebę ustalania zasad z uczniami
- Wskazuje reguły tworzenia zasad oraz przykładowe sposoby stosowania ich w trakcie zajęć z uczniami
- Określa czynniki wpływające na integrację uczniów oraz wykorzystuje metody i techniki pracy sprzyjające budowaniu dobrych relacji między uczniami w klasie
- Wyjaśnia znaczenie pracy grupowej w rozwoju kompetencji uczniów
- Nawiązywanie i odświeżanie relacji z uczniami
- Budowanie zasad z uczniami
- wzmacnianie odpowiedzialności uczniów za zasady
- przykłady sposobów włączania uczniów w budowanie zasad
- Integracja klasy – przykłady zadań, ćwiczeń, zabaw
- Narzędzia wizualne i przedmioty wspierające budowanie refleksji, relacji i dobrej atmosfery w klasie
Zajęcia odbywają się stacjonarnie lub w wirtualnym pokoju na platformie ZOOM, która zapewnia aktywny udział uczestników szkolenia.*
- czas trwania – 3-6 godzin dydaktycznych
- szczegółowy zakres szkolenia i czas trwania ustalany jest z dyrektorem szkoły lub osobą odpowiedzialną za szkolenia w placówce
- uczestnikami mogą być nauczyciele przedszkoli, szkół podstawowych i ponadpodstawowych
Zajęcia mają charakter warsztatowy. Ich przebieg jest dynamiczny. Uczestnicy są zapraszani do podejmowania różnego rodzaju aktywności w trakcie zajęć (praca w grupach, wyrażanie własnej opinii, doświadczanie niektórych ćwiczeń „na własnej skórze” itp.)
Szkolenie w wersji online:
Przed szkoleniem online prosimy uczestników o zadbanie o sprawność techniczną sprzętu, który będą wykorzystywać podczas szkolenia (sprawdzenie przed szkoleniem jakości połączenia internetowego, zainstalowanie niezbędnych aplikacji i aktualizacji itp.) Wysyłamy wiadomość email ze wskazówkami i linkiem do wirtualnego pokoju.
* Możliwe jest przeprowadzenie szkolenia na platformie, którą wykorzystuje placówka zamawiająca szkolenie (np. MS Teams). Wymaga to jednak uzgodnienia z prowadzącą/prowadzącym szkolenie.
Cena szkolenia online to 1700 zł brutto
W przypadku szkoleń stacjonarnych cena bazowa to 1900 zł, ale ostateczny koszt uzgadniamy z dyrekcją placówki zamawiającej. Jest on zależny m.in. od kosztów dojazdu prowadzącego.
W szczególnych przypadkach możemy zaproponować ograniczenie liczebności grupy lub utworzenie kilku grup szkoleniowych w celu zapewnienia lepszych efektów edukacyjnych szkolenia.
Udzielamy rabatów dla:
- niewielkich placówek (do 15 nauczycieli)
- placówek współpracujących z nami i korzystających z innych naszych szkoleń
- placówek, które zamawiają więcej niż jedno szkolenie
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
więcej szkoleń dla rad pedagogicznych
udostępnij:
Wychowanie do wartości w szkole
Na czym polega wychowanie do wartości? Jaka jest rola i obszary wpływu szkoły i nauczyciela w tym zakresie? W jaki sposób pracować nad wartościami podczas lekcji wychowawczych i codziennych kontaktów z uczniami?
Szkolenie stacjonarne lub online
Szkolenie dla rady pedagogicznej realizowane stacjonarnie lub online w czasie rzeczywistym (live)
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:
- Określa czym są wartości
- Wskazuje wartości rozwijane w szkole
- Podaje przykłady sposobów pracy z uczniami wpływających na ich postrzeganie wartości
- Wskazuje własne obszary wpływu w procesie wychowywania do wartości
- Identyfikuje własne wartości i sposób ich realizacji w życiu codziennym oraz ich wpływ na postrzeganie wartości przez uczniów
- Definicje wartości
- Przykładowe wartości rozwijane w szkole
- Sposoby pracy nad wartościami podczas lekcji wychowawczych
- Obszary wpływu nauczyciela w procesie wychowania do wartości
Zajęcia odbywają się stacjonarnie lub w wirtualnym pokoju na platformie ZOOM, która zapewnia aktywny udział uczestników szkolenia.*
- czas trwania – 3-4 godzin dydaktycznych
- uczestnikami mogą być nauczyciele szkół podstawowych i ponadpodstawowych zarówno stawiający pierwsze kroki w zawodzie jak i doświadczeni, poszukujący lub chcący odświeżyć swój warsztat pracy
Zajęcia mają charakter warsztatowy. Ich przebieg jest dynamiczny. Uczestnicy są zapraszani do podejmowania różnego rodzaju aktywności w trakcie zajęć (praca w grupach, wyrażanie własnej opinii, quizy itp.)
Przed szkoleniem prosimy uczestników o zadbanie o sprawność techniczną sprzętu, który będą wykorzystywać podczas szkolenia (sprawdzenie przed szkoleniem jakości połączenia internetowego, zainstalowanie niezbędnych aplikacji i aktualizacji itp.) Wysyłamy wiadomość email ze wskazówkami i linkiem do wirtualnego pokoju.
* Możliwe jest przeprowadzenie szkolenia na platformie, którą wykorzystuje placówka zamawiająca szkolenie (np. MS Teams). Wymaga to jednak uzgodnienia z prowadzącą/prowadzącym szkolenie.
Cena szkolenia online to 1700 zł brutto
W przypadku szkoleń stacjonarnych cena bazowa to 1900 zł, ale ostateczny koszt uzgadniamy z dyrekcją placówki zamawiającej. Jest on zależny m.in. od kosztów dojazdu prowadzącego.
W szczególnych przypadkach możemy zaproponować ograniczenie liczebności grupy lub utworzenie kilku grup szkoleniowych w celu zapewnienia lepszych efektów edukacyjnych szkolenia.
Udzielamy rabatów dla:
- niewielkich placówek (do 15 nauczycieli)
- placówek współpracujących z nami i korzystających z innych naszych szkoleń
- placówek, które zamawiają więcej niż jedno szkolenie
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
więcej szkoleń dla rad pedagogicznych
udostępnij:
Umowa jako metoda wychowawcza w przedszkolu i/lub w szkole
Umowa to wyrażenie woli przynajmniej dwóch stron, ale również wzajemne zobowiązanie i odpowiedzialność. Jakie umowy możemy zawierać z dziećmi? Czy każdy szkolny/przedszkolny kontrakt to umowa? Jak wykorzystać umowę jako metodę wychowawczą budującą odpowiedzialność dziecka?
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:
- charakteryzuje umowę jako metodę wychowania
- odróżnia umowę od innych regulatorów
- prawidłowo formułuje i stosuje umowę z dzieckiem w procesie wychowania
- ma świadomość konieczności włączania dzieci w proces zawierania umów
- Umowa społeczna z dzieckiem – definicja
- Umowa z dzieckiem a style wychowania
- Wartość wychowawcza i rozwojowa stosowania umowy w procesie wychowawczym
- Formuła umowy
- Procedura zawierania umowy
- Formułowanie umów do wybranych sytuacji edukacyjnych
- Najczęściej popełniane błędy w procesie zawierania umów z dziećmi
Zajęcia mają charakter warsztatowy z elementami krótkich wykładów/prezentacji
- czas trwania – 4 godziny dydaktyczne
- optymalna grupa uczestników – dowolna
uczestnikami mogą być nauczyciele przedszkoli i klas I-III
- warunki techniczne:
- projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
- stoliki ustawione w wyspy (po 5-6 osób przy stoliku)
- sposób ewaluacji: ankieta (dyrektor otrzymuje zbiorczy raport przygotowany na podstawie ankiet)
- Olczak A., Umowa społeczna z dzieckiem jako droga ku demokracji w wychowaniu. Studium teoretyczno-empiryczne, Zielona Góra 2010, Wyd. Uniwersytetu Zielonogóskiego
- Olczak A., Umowa z dzieckiem w przedszkolu, Zielona Góra 2015, Wyd. FEDR – https://fedr.pl/download/Agnieszka%20Olczak-Umowa%20z%20dzieckiem%20w%20przedszkolu.pdf
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
udostępnij:
Społeczne kompetencje dzieci w wieku przedszkolnym
Człowiek jest istotą społeczną. We współczesnym świecie pełnym różnego typu interakcji ludzi z innymi ludźmi kompetencje społeczne są szczególnie cenione i ważne – zarówno w życiu osobistym, jak i zawodowym. Ich rozwój zaczyna się od najmłodszych lat.
Dla harmonijnego rozwoju i maksymalizacji potencjału tkwiącego w dziecku niezwykle istotne jest to, jak wspierany będzie jego rozwój, jak zorganizowana będzie edukacja, jakie działania dydaktyczno-wychowawcze zaproponuje mu nauczyciel.
Szkolenie jest częścią programu rozwojowego pn. Wspieranie rozwoju kompetencji dzieci w wieku przedszkolnym. Może być zorganizowane jako samodzielne szkolenie lub jako część kursu składającego się z kilku szkoleń.
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:
- wyjaśnia prawidłowości rozwoju społecznego dzieci w wieku przedszkolnym
- charakteryzuje znaczenie przedszkola i grupy rówieśniczej dla rozwoju kompetencji społecznych dzieci
- prawidłowo dobiera określone działania dydaktyczno-wychowawcze sprzyjające nabywaniu społecznych kompetencji
- umiejętnie planuje zajęcia wspierające społeczny rozwój dzieci w grupie przedszkolnej
- Społeczne kompetencje dziecka w wieku przedszkolnym
- Dziecko i jego nauka funkcjonowania w grupie rówieśniczej, w przedszkolu
- Zabawa jako podstawowa aktywność dziecka i jej znaczenie dla społecznego wzrostu dziecka
- Propozycje działań wspierających rozwój społecznych umiejętności dziecka
- Konflikty w grupie rówieśniczej jako cenna lekcja życia społecznego
Czas trwania szkolenia: 4-6 godzin dydaktycznych (zależnie od indywidualnych ustaleń)
Zajęcia mają charakter warsztatowy, wykorzystane będą także:
- miniwykład, prezentacja trenerska
- praca w grupach (wypracowywanie rozwiązań, praca z tekstem)
- dyskusja moderowana
Warunki techniczne:
- projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
- stoliki ustawione w wyspy (po 5-6 osób przy stoliku)
Optymalna wielkość grupy warsztatowej: 15-25
Uczestnicy: Nauczyciele przedszkoli i klas I-III
- Szmidt K.J., Edukacyjne uwarunkowania rozwoju kreatywności, Łódź 2017, Wyd. UŁ.
- Olczak A., Orłowska B.A.,Edukacja przedszkolna – odkrywanie jej znaczenia, Gorzów Wlkp. 2013, Wyd. PWSZ.
- Kamińska K., Nauka czytania dzieci w wieku przedszkolnym, Warszawa 1999, WSiP.
- Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E., Dziecięca matematyka, Warszawa 1997, WSiP.
- Nakone L., Każde dziecko myśli inaczej, Warszawa 2008, KDC.
- Klus-StańskaD., Kalinowska A., Rozwijanie myślenia matematycznego młodszych uczniów, Warszawa 2004, Wyd. Akademickie „Żak”.
- Gopnik A., Meltzoff A.N., Kuhl P.K., Naukowiec w kołysce. Czego o umyśle uczą nas małe dzieci, Poznań 2004, Wyd. Media Rodzina.
- Czasopismo refleksyjnych nauczycieli „Inspirator” 2018, nr 7 – https://fedr.pl/INSPIRATOR/Inspirator_nr7.pdf
- Czasopismo refleksyjnych nauczycieli „Inspirator” 2018, nr 6 – https://fedr.pl/INSPIRATOR/Inspirator_nr6.pdf
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
udostępnij:
Kształtowanie kompetencji obywatelskich i aktywności społecznej uczniów
Kompetencje obywatelskie to ważne kompetencje kluczowe. Czy uczniowie naprawdę rozumieją czym jest demokracja oraz prawa obywatelskie? Interesują się sprawami społecznymi i angażują się w rozwiązywanie problemów lokalnej społeczności? Jak kształtować kompetencje obywatelskie w szkole? Szkoła to doskonałe miejsce do tego.
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:
- proponuje konkretne rozwiązania rozwijające kompetencje kluczowe uczniów w szkole
- podaje przykłady działań na rzecz szkoły i środowiska lokalnego angażujących dzieci i młodzież
Szkoła jest doskonałym miejscem do rozwijania kompetencji obywatelskich uczniów. Świadome tworzenie warunków do podejmowania demokratycznych decyzji, obywatelskich inicjatyw, wyrażania poglądów i szanowania ich odmienności to jedne z wielu sposobów, by kształtować kompetencje obywatelskie w szkole. Poprzez takie “sytuacje edukacyjne” uczniowie w praktyczny sposób przygotowują się do świadomego uczestnictwa w życiu społecznym jako świadomi i aktywni obywatele.
Podczas szkolenia poznacie i opracujecie:
- konkretne pomysły na działania szkolne rozwijające kompetencje obywatelskie uczniów
- Podstawowe przepisy prawne dotyczące partycypacji w procesach społecznych, zasady współpracy z samorządami lokalnymi oraz przepisy i zasady działania organizacji pozarządowych
- Techniki aktywnej debaty na tematy społeczne (w tym tzw. debata oksfordzka)
- Sposoby angażowania dzieci i młodzieży w działania na rzecz lokalnej społeczności
- Sposoby przygotowania i realizacji projektów o charakterze społecznym i obywatelskim
Zajęcia mają charakter warsztatowy z elementami krótkich wykładów/prezentacji
- czas trwania – 4 godziny dydaktyczne
- optymalna grupa uczestników – 25 osób
uczestnikami mogą być nauczyciele szkół podstawowych, gimnazjów, szkół ponadgimnazjalnych zarówno stawiający pierwsze kroki w zawodzie jaki doświadczeni, poszukujący lub chcący odświeżyć swój warsztat
- warunki techniczne:
- projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
- stoliki ustawione w wyspy (po 5-6 osób przy stoliku) lub w podkowę
- sposób ewaluacji: ankieta (dyrektor otrzymuje zbiorczy raport przygotowany na podstawie ankiet)
- Rozwój Kompetencji Społecznych i Obywatelskich – ORE – Materiały do pobrania – https://www.ore.edu.pl/2017/11/rozwoj-kompetencji-spolecznych-i-obywatelskich-materialy-do-pobrania/
- Olga Napiontek: Co to są Kompetencje społeczne i obywatelskie i dlaczego są ważne? – http://www.zeromski.waw.pl/samorzad/files//kompetencje%20obywatelskie.pdf
- Fundacja Civis Polonus – http://civispolonus.org.pl/obszary-dzialan/lepsza-edukacja-obywatelska-w-szkole/
- http://www.edukacjaobywatelska.gfo.pl/
- Kamila Ordowska, ROLA NAUCZYCIELA
W KSZTAŁTOWANIU POSTAW UCZNIÓW (prezentacja w PDF) – http://www.edukacjaobywatelska.gfo.pl/uploads/images/pliki/Rola_nauczyciela_w_kszta%C5%82towaniu_postaw_uczniow-KOrdowska.pdf
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
udostępnij:
Wolontariat w szkole i środowisku lokalnym
Szkolny wolontariat przyczynia się on do rozwoju kompetencji obywatelskich, których ważnym elementem jest gotowość do efektywnego zaangażowania w działania publiczne i wykazywania solidarności. Czy wystarczy organizacja pojedynczych akcji typu zbiórka nakrętek? Jak zorganizować wolontariat w szkole, by naprawdę rozwijał kompetencje obywatelskie i wrażliwość uczniów?
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
Szkolenie przygotowujące do wdrożenia systemowych rozwiązań wprowadzających skuteczny wychowawczo wolontariat w szkole.
Zajęcia mogą być ukierunkowane zgodnie z potrzebami szkoły na:
Wolontariat uczniowski
- Systemowe rozwiązania związane z wprowadzaniem wolontariatu uczniowskiego w szkole
- Szkolny koordynator wolontariatu – niezbędne kompetencje i rola
- Pomysły na działania wolontarystyczne dla dzieci i młodzieży
- Motywacja do podejmowania działań społecznych – jak ją wzbudzać
- Korzyści z wolontariatu uczniowskiego dla uczniów i innych szkolnych społeczności
- Partnerzy w realizacji wolontariatu uczniowskiego
- Aspekty prawne związane z wolontariatem
Wolontariat szkolny (z udziałem uczniów, nauczycieli, rodziców)
- Systemowe rozwiązania związane z wprowadzaniem wolontariatu szkolnego
- Szkolny koordynator wolontariatu – niezbędne kompetencje i rola
- Pomysły na działania wolontarystyczne dla dzieci, młodzieży i dorosłych
- Motywacja do podejmowania działań społecznych – jak ją wzbudzać
- Korzyści z wolontariatu uczniowskiego dla uczniów i innych szkolnych społeczności
- Partnerzy w realizacji wolontariatu uczniowskiego
- Aspekty prawne związane z wolontariatem
Szkolenia “Wolontariat w szkole” realizowane we współpracy ze Stowarzyszeniem dla Dzieci i Młodzieży SZANSA z Głogowa realizującym projekty społeczne dla młodych osób
Zajęcia mają charakter warsztatowy z elementami krótkich wykładów/prezentacji
- czas trwania – 4 godziny dydaktyczne
- optymalna grupa uczestników – 25 osób
Szkolenie adresowane są do zespołów odpowiedzialnych za wdrożenie programów wolontariatu w szkołach (nauczycieli, uczniów, rodziców, partnerów).
- warunki techniczne:
- projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
- stoliki ustawione w podkowę
- sposób ewaluacji: ankieta (dyrektor otrzymuje zbiorczy raport przygotowany na podstawie ankiet)
Oferujemy również szkolenia dla całej rady pedagogicznej pokazujące:
- czym jest, a czym nie jest wolontariat
- rolę wolontariatu w procesie wychowawczym dzieci i młodzieży
- wykorzystanie działań o charakterze społecznym w ramach pracy wychowawcy z klasą
- Stowarzyszeniem dla Dzieci i Młodzieży SZANSA z Głogowa
- Grzegorz Kata — Wolontariat szkolny, ORE 2017 – http://www.bc.ore.edu.pl/Content/899/Wolontariat_szkolny_G.+Kata.pdf
- ABC WOLONTARIATU. JAK ZORGANIZOWAĆ WOLONTARIAT W SZKOLE? – https://ochotnicy.ceo.org.pl/materialy-dla-nauczycieli/abc-wolontariatu-jak-zorganizowac-wolontariat-w-szkole
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
udostępnij:
Program wychowawczo–profilaktyczny w szkole
Program wychowawczo–profilaktyczny, to jeden z obowiązkowych dokumentów określających działalność edukacyjną szkoły, szczególnie w sferze wychowania. Praktyczne szkolenie nt. tego, co powinien zawierać oraz jak go przygotować i realizować.
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:
- przytacza uwarunkowania prawne i organizacyjne dotyczące programu wychowawczo-profilaktycznego
- proponuje metody diagnozowania sytuacji i konstruowania programu
- najważniejsze zmiany oraz uwarunkowania prawne i organizacyjne związane z programem wychowawczo-profilaktycznym
- metody i sposoby przeprowadzania diagnozy: wykorzystanie szkolnych diagnoz i badań
- jaka powinna być struktura programu
- zasady i wskazówki związane z jego realizacją, monitorowaniem i ewaluacją
Zajęcia mają charakter warsztatowy z elementami krótkich wykładów/prezentacji
- czas trwania – 4 godziny dydaktyczne
- optymalna grupa uczestników – 25 osób
- warunki techniczne:
- projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
- stoliki ustawione w wyspy (po 5-6 osób przy stoliku) lub w podkowę
- sposób ewaluacji: ankieta (dyrektor otrzymuje zbiorczy raport przygotowany na podstawie ankiet)
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
udostępnij:
Budowanie zasad w klasie i szkole
Jeśli nie ma zasad, to są kwasy – można w tak żartobliwy sposób połączyć wychowanie z chemią. Kierowanie się zasadami w poczuciu odpowiedzialności za siebie, to ważne kompetencja społeczna.
Czy są zasady, których uczniowie będą gotowi przestrzegać? Jak je zbudować i jak sprawić, by były żywe?
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:
- formułuje zasady zespołowe zgodnie z podanymi kryteriami
- wskazuje różnice pomiędzy zasadami, kontraktami, procedurami
- projektuje scenariusz spotkania (lekcji) zespołu klasowego, podczas którego ustalane są zasady tego zespołu
- podaje przykłady sformułowań odwołujących się do zasad, które można wykorzystać w codziennej pracy z uczniami
- wpływ zasad (i ich braku) na pracę w zespole klasowym
- reguły tworzenia zasad – praktyczne wskazówki i kryteria tworzenia zasad z klasą
- zasady a procedury, kontrakty – różnice w formie i skutkach oddziaływania
- uczenie uczniów zasad – jak pomóc uczniom zrozumieć zasady
- stosowanie i odwoływanie się do zasad w codziennej pracy z uczniami (praca oparta na zasadach)
- wykorzystywanie zasad do tworzenia warunków do dobrego uczenia się
Zajęcia mają charakter warsztatowy z elementami krótkich wykładów/prezentacji
- czas trwania – 4 godziny dydaktyczne
- optymalna grupa uczestników – 25 osób
uczestnikami mogą być nauczyciele szkół podstawowych, gimnazjów, szkół ponadgimnazjalnych zarówno stawiający pierwsze kroki w zawodzie jaki doświadczeni, poszukujący lub chcący odświeżyć swój warsztat
- warunki techniczne:
- projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
- stoliki ustawione w wyspy (po 5-6 osób przy stoliku) lub w podkowę
- sposób ewaluacji: ankieta (dyrektor otrzymuje zbiorczy raport przygotowany na podstawie ankiet)
- Jarosław Jagieła, Socjoterapia w szkole. Krótki poradnik psychologiczny, Kraków 2009
- Kazimierz Słupek. Dyscyplina w klasie. Poradnik pedagogiczny , 2010
- Jakub Kołodziejczyk, Dyscyplina w klasie. Metody i techniki interwencji, NODN Sophia, 2005 – http://www.nodnsophia.pl/download/dyscyplina-w-klasie-wydawnictwo-sophia.pdf (dostęp: 3.08.2018)
- Marshall B. Rosenberg, Rozwiązywanie konfliktów poprzez porozumienie bez przemocy, 2008
- Thomas Gordon, Wychowanie bez porażek, wyd. PAX, Warszawa 2014
- Thomas Gordon, Wychowanie bez porażek w praktyce, wyd. PAX, Warszawa 1993
- Thomas Gordon, Wychowanie bez porażek w szkole, wyd. PAX, Warszawa 1995
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
udostępnij:
Przeciwdziałanie dyskryminacji, cyberprzemocy i mowie nienawiści
Dyskryminacja, przemoc, mowa nienawiści to zjawiska obecne zarówno w szkole, jak i w świecie wirtualnym, w którym poruszają się uczniowie.
Warsztaty przybliżają to zjawisko. Pokazują na czym ono polega, jakie przybiera formy, gdzie najczęściej mają miejsce sytuacje z nim związane. Ukazuje też jego możliwe konsekwencje. Podczas zajęć uczestnicy mogą nauczyć się, jakie działania prewencyjne i interwencyjne można podejmować w tym obszarze.
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:
- definiuje czym jest dyskryminacja, cyberprzemoc i mowa nienawiści
- wyszukuje materiały w internecie pomocne w profilaktyce tych zjawisk
- przygotowuje zajęcia (lekcje) poświęcone profilaktyce tych zjawisk
- interweniuje w sytuacjach, kiedy jest świadkiem dyskryminacji, (cyber)przemocy i mowy nienawiści
- terminologia dotyczącą dyskryminacji i mowy nienawiści
- zasady i metody edukacji o prawach człowieka związane z przeciwdziałaniem dyskryminacji i mowie nienawiści w szkole
- wykorzystywanie dostępnych materiałów dydaktycznych związanych z ww. problematyką
- przygotowanie nauczycieli do prowadzenia zajęć edukacji antydyskryminacyjnej w szkole
- cyberprzemoc – czym jest, jakie są jej rodzaje i skala zjawiska
- zjawisko hejtu i mowy nienawiści, jako szczególne formy cyberprzemocy dotykające młodzież
- czy można nie stać się ofiarą cyberprzemocy? jak to zrobić?
- cyberprzemoc a polskie prawo
- rola szkoły i rodziny w zapobieganiu i przeciwdziałaniu cyberprzemocy – profilaktyka i interwencja
- czas trwania – 4 godziny dydaktyczne
- optymalna grupa uczestników – 25 osób
- przy większej grupie uczestników zajęcia zawierają więcej elementów prezentacyjnych, a mniej warsztatowych
- uczestnikami mogą być nauczyciele każdego poziomu edukacyjnego danej szkoły
- warunki techniczne:
- projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
- sposób ewaluacji: ankieta (dyrektor otrzymuje zbiorczy raport przygotowany na podstawie ankiet)
- Program „Dziecko w Sieci” – http://www.dzieckowsieci.pl/ (dostęp: 5.08.2018)
- Patricka Brander i in., Kompas. Edukacja o prawach człowieka w pracy z młodzieżą, 2005
- Jacek Pyżalski, Polscy nauczyciele i uczniowie a agresja elektroniczna – zarys teoretyczny i najnowsze wyniki badań, ORE 2011
- Anna Andrzejewska, Bezpieczeństwo uczniów w cyberprzestrzeni, ORE 2013
- Katarzyna Ciszewska, Sandra Żyża, Wspomaganie szkół w zakresie interwencji kryzysowej, ORE 2016
- Dieter Schindlauer, Jasmine Böhm, Katrin Wladasch, Volker Frey, Antydyskryminacja. Pakiet Edukacyjny, CODN 2005
- Marzena Rafalska (red.), Kompetencje międzykulturowe. Materiały edukacyjne dla rad pedagogicznych, ORE 2016
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
udostępnij:
Postępowanie nauczyciela w sytuacji agresji wśród uczniów
Praktyczny warsztat stosowania wybranych metod interwencji w przypadku wystąpienia agresji rówieśniczej, szczególnie w sytuacji tzw. „gorącej agresji”.
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:
- podaje przykłady interwencji w sytuacji tzw. gorącej agresji wśród uczniów
- dobiera i hierarchizuje sposoby interweniowania w sytuacji agresji uczniowskiej
- interwencja nauczyciela w sytuacji “gorącej agresji”
- sposoby prowadzenia rozmowy z uczestnikami sytuacji “gorącej agresji” – praktyczne wskazówki
- kary i konsekwencje w sytuacji agresji oraz ich wpływ na dalsze postępowanie uczniów
- rodzaje działań, które można podjąć w szkole w celu ograniczenia agresji wśród uczniów
- czas trwania – 4 godziny dydaktyczne
- optymalna grupa uczestników – 25 osób
- przy większej grupie uczestników zajęcia zawierają więcej elementów prezentacyjnych, a mniej warsztatowych
- uczestnikami mogą być nauczyciele każdego poziomu edukacyjnego danej szkoły
- warunki techniczne:
- projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
- sposób ewaluacji: ankieta (dyrektor otrzymuje zbiorczy raport przygotowany na podstawie ankiet)
- Jadwiga Przewłocka, Raport z badania IBE, Warszawa 2015 – http://www.ibe.edu.pl/pl/aktualnosci/525-przemoc-w-polskiej-szkole (dostęp: 3.08.2018)
- Jarosław Jagieła, Socjoterapia w szkole. Krótki poradnik psychologiczny, Kraków 2009
- Kazimierz Słupek. Dyscyplina w klasie. Poradnik pedagogiczny , 2010
- Jakub Kołodziejczyk, Dyscyplina w klasie. Metody i techniki interwencji, NODN Sophia, 2005 – http://www.nodnsophia.pl/download/dyscyplina-w-klasie-wydawnictwo-sophia.pdf (dostęp: 3.08.2018)
- Marshall B. Rosenberg, Rozwiązywanie konfliktów poprzez porozumienie bez przemocy, 2008
- Thomas Gordon, Wychowanie bez porażek, wyd. PAX, Warszawa 2014
- Thomas Gordon, Wychowanie bez porażek w praktyce, wyd. PAX, Warszawa 1993
- Thomas Gordon, Wychowanie bez porażek w szkole, wyd. PAX, Warszawa 1995
- Lucyna Bojarska, Od walenia po łapach do zmarszczenia brwi, czyli o środkach dyscyplinujących w szkole, Wolters Kluwer, 2009
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
Cykl szkoleń
To szkolenie jest częścią cyklu szkoleń poświęconych agresji i przemocy rówieśniczej. Można je zrealizować jako samodzielne szkolenie. Rekomendujemy jednak realizację cyklu szkoleń z tego obszaru dla osiągnięcia lepszych efektów w Waszej szkole.
udostępnij:
Szukasz oryginalnego prezentu dla nauczyciela na zakończenie roku szkolnego?
Podaruj karty edukacyjne „Weź zapytaj!” –
ozdobnie opakowane i z dołączoną spersonalizowaną kartką z podziękowaniami/życzeniami