Pomoc uczniom z depresją, myślami samobójczymi i samookaleczającymi się to wyzwanie, przed którym coraz częściej stają nauczyciele. Co mogą zrobić nauczyciele, rodzice, rówieśnicy? Kiedy jest potrzebna pomoc specjalisty?
Szkolenie stacjonarne lub online
Szkolenie dla rady pedagogicznej realizowane stacjonarnie lub online w czasie rzeczywistym (live)
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
Wzrost kompetencji nauczycieli w zakresie pomocy uczniom z depresją, myślami samobójczymi i samookaleczającymi się.
W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:
- Uczestnik wie jak można rozpoznać objawy depresji u ucznia i jak go wesprzeć
- Uczestnik wie, jak działa mechanizm samookaleczeń i wie, jak zareagować, gdy dowie się, że uczeń robi sobie krzywdę
- Uczestnik wie, w jaki sposób zareagować, gdy dowiaduje się, że uczeń ma myśli samobójcze
- Czym jest depresja – rodzaje depresji, objawy depresji i sposoby leczenia.
- Jak wspierać w szkole osoby z depresją?
- Co mówić, czego nie mówić osobom z depresją?
- Mechanizm samookaleczania i najważniejsze pytanie do ucznia.
- Jak pomóc uczniowi, który ma myśli samobójcze (co może zrobić nauczyciel, co mogą zrobić rodzice, co mogą zrobić rówieśnicy)
- Jak budować relacje z uczniami podczas pracy zdalnej?
- Jak zadbać o siebie, tak aby móc skutecznie pomagać uczniom i ich rodzicom przeżywającym trudności emocjonalne?
Zajęcia odbywają się stacjonarnie lub w wirtualnym pokoju na platformie ZOOM, która zapewnia aktywny udział uczestników szkolenia.*
- czas trwania – 3-4 godzin dydaktycznych
- uczestnikami mogą być nauczyciele szkół podstawowych i ponadpodstawowych zarówno stawiający pierwsze kroki w zawodzie jak i doświadczeni, poszukujący lub chcący odświeżyć swój warsztat pracy
Zajęcia mają charakter warsztatowy. Ich przebieg jest dynamiczny. Uczestnicy są zapraszani do podejmowania różnego rodzaju aktywności w trakcie zajęć (praca w grupach, wyrażanie własnej opinii, quizy itp.)
Przed szkoleniem prosimy uczestników o zadbanie o sprawność techniczną sprzętu, który będą wykorzystywać podczas szkolenia (sprawdzenie przed szkoleniem jakości połączenia internetowego, zainstalowanie niezbędnych aplikacji i aktualizacji itp.) Wysyłamy wiadomość email ze wskazówkami i linkiem do wirtualnego pokoju.
Do przeprowadzenia szkolenia wykorzystujemy przede wszystkim platformę ZOOM*, z której można korzystać w formie odrębnej aplikacji (zalecane – Zoom Client for Meetings) lub w wersji w przeglądarce (rekomendujemy przeglądarkę Chrome).
Do udziału w szkoleniu nie jest wymagana rejestracja w systemie ZOOM.
Pobierz instrukcję z podstawowymi informacjami nt. dołączania i udziału w szkoleniu na platformie ZOOM.
* Możliwe jest przeprowadzenie szkolenia na platformie, którą wykorzystuje placówka zamawiająca szkolenie (np. MS Teams). Wymaga to jednak uzgodnienia z prowadzącą/prowadzącym szkolenie.
Cena szkolenia online to 1700 zł brutto
W przypadku szkoleń stacjonarnych cena bazowa to 1900 zł, ale ostateczny koszt uzgadniamy z dyrekcją placówki zamawiającej. Jest on zależny m.in. od kosztów dojazdu prowadzącego.
W szczególnych przypadkach możemy zaproponować ograniczenie liczebności grupy lub utworzenie kilku grup szkoleniowych w celu zapewnienia lepszych efektów edukacyjnych szkolenia.
Udzielamy rabatów dla:
- niewielkich placówek (do 15 nauczycieli)
- placówek współpracujących z nami i korzystających z innych naszych szkoleń
- placówek, które zamawiają więcej niż jedno szkolenie
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
więcej szkoleń dla rad pedagogicznych
udostępnij:
Profilaktyka uzależnień
Współczesna profilaktyka to wiedza o czynnikach ryzyka i czynnikach chroniących przed rozwijaniem się zagrożeń w rozwoju dzieci i młodzieży a także wiedza dotycząca prawidłowości rozwoju oraz o strategiach zapobiegania. Działania profilaktyczne powinny koncentrować się wokół programów, sposobów działania i interwencji nastawionych głównie na zapobieganie powstawania problemów, czyli zanim one się pojawią czy wystąpią. W związku z tym w typologii działań profilaktycznych uwzględnia się 3 poziomy oddziaływań profilaktycznych: uniwersalny (adresowany do całej populacji), selektywny (adresowany do grup ryzyka) i wskazujący (adresowany do jednostek narażonych na wysokie ryzyko).
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:
- Rozpoznaje motywy zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży
- Identyfikuje czynniki ryzyka i czynniki chroniące dzieci i młodzieży
- Rozróżnia działania z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej
- Rozwój dzieci i młodzieży, czynniki ryzyka i czynniki chroniące
- Promocja zdrowia i profilaktyka zachowań problemowych
- Profilaktyka: uniwersalna, selektywna i wskazująca – działania nauczycieli w poszczególnych obszarach
- Uzależnienie – mechanizmy, przyczyny, skutki, motywy
- Rodzaje uzależnień
- czas trwania – 4 godziny dydaktyczne
- optymalna grupa uczestników – 25-30 osób
- zajęcia adresowane do nauczycieli, wychowawców, pedagogów i psychologów szkolnych
- warunki techniczne:
- projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
- sposób ewaluacji: ankieta (dyrektor otrzymuje zbiorczy raport przygotowany na podstawie ankiet)
- Książka „Profilaktyka w szkole” do pobrania: https://www.profilaktycy.pl/index.php/produkty/ksiazka-profilaktyka-w-szkole
- Ośrodek Rozwoju Edukacji – Wydział Wychowania i Profilaktyki (m.in. programy profilaktyczne do pobrania): https://www.ore.edu.pl/category/wydzialy/wydzial-wychowania-i-profilaktyki/
- Państwowa Agencja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych –parpa.pl
- https://www.profilaktycy.pl/ – SYSTEM ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH W POLSCE – projekt zwiększenia skuteczności i efektywności działań profilaktycznych realizowany przez Fundację „Masz Szansę”
- Młodzież z grup ryzyka: perspektywy profilaktyki, Mira Prajsner (red.), PARPA, Warszawa 2003
- Anna Kuciak, Szkoła wobec nowych narkotyków – dopalaczy, w: „Trendy nr 4/2015” http://www.bc.ore.edu.pl/Content/819/T4_15+Szkola+wobec+nowych+narkotykow+-+dopalaczy.pdf (dostęp: 3.08.2018)
- Demel R., Görgen W., Hartman R., Horre K., FreD goes net – wczesna interwencja wobec młodych osób używających narkotyków, Warszawa, KBPN 2013
- Erickson C.K., Nauka o uzależnieniach. Od neurobiologii do skutecznych metod leczenia, Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, 2010
- Jabłoński P., Bukowska B., Czakała J. (red.), Uzależnienie od narkotyków. Podręcznik dla terapeutów, Warszawa: KBPN, 2012
- Jabłoński P., Malczewski A., Dopalacze. Skala zjawiska i przeciwdziałanie, Warszawa: KBPN, 2014
- Maclean N., Egli T., Łazuga–Koczurowska J. (red.), Młodzież i narkotyki. Terapia i rehabilitacja, Warszawa: KBPN, 2007
- Polskie Twoarzystwo Zapobiegania Narkomanii – strona www – http://www.ptzn.org.pl/index.php (dostęp: 3.08.2018)
- Krajowe Biuro Do Spraw Przeciwdziałania Narkomanii – strona www – http://www.narkomania.gov.pl/portal (dostęp: 3.08.2018)
- Wydawnictwa online: http://www.kbpn.gov.pl/wydawnictwa_on_line.htm?id=110707 (dostęp: 3.08.2018)
- Poradnia narkotykowa online – strona www – http://www.narkomania.org.pl/ (dostęp: 3.08.2018)
- Program e-learningowy dla lekarzy, nauczycieli i pedagogów szkolnych – strona www – http://www.narkomania.edu.pl/ (dostęp: 3.08.2018)
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
udostępnij:
Agresja i przemoc rówieśnicza
Agresja i przemoc rówieśnicza wśród uczniów, to znaczący problem w polskich szkołach. Przybiera różne formy (np. fizyczna, psychiczna, słowna) oraz ma różne źródła i przyczyny. Nauczyciele często czują się bezradni wobec powtarzających się aktów agresji i przemocy. Często trudnym zachowaniom dzieci przypisywane jest źródło w postaci tzw. bezstresowego wychowania i przyznawania dzieciom „zbyt wielu praw”.
Podczas realizacji warsztatów uczestnicy dowiedzą się jakie są źródła takich zachowań oraz jaka jest rola nauczyciela w powstawaniu i zapobieganiu zachowaniom agresywnym.
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:
- rozróżnia zjawisko agresji i przemocy rówieśniczej
- charakteryzuje czynniki związane ze szkołą, które mają wpływ na powstawanie zjawiska agresji i przemocy rówieśniczej
- podaje przykłady działań nauczyciela niwelujących zjawisko przemocy i agresji w szkole
- najnowsze dane charakteryzujące zjawisko agresji i przemocy rówieśniczej w polskich szkołach
- rodzaje zachowań agresywnych
- rozróżnienie między agresją a przemocą rówieśniczą
- prawdy i mity o agresji i przemocy uczniów
- źródła zachowań agresywnych i przemocowych u dzieci i młodzieży
- wpływ szkoły na zachowania agresywne – co można zmienić w szkole, by było w niej mniej agresji
- rola nauczyciela w zapobieganiu zachowaniom agresywnym dzieci i młodzieży
- czas trwania – 4 godziny dydaktyczne
- optymalna grupa uczestników – 25 osób
- przy większej grupie zajęcia mają bardziej prezentacyjny charakter
- uczestnikami mogą być nauczyciele każdego poziomu edukacyjnego danej szkoły
- warunki techniczne:
- projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
- sposób ewaluacji: ankieta (dyrektor otrzymuje zbiorczy raport przygotowany na podstawie ankiet)
- Jadwiga Przewłocka, Raport z badania IBE, Warszawa 2015 – http://www.ibe.edu.pl/pl/aktualnosci/525-przemoc-w-polskiej-szkole (dostęp: 3.08.2018)
- Jarosław Jagieła, Socjoterapia w szkole. Krótki poradnik psychologiczny, Kraków 2009
- Kazimierz Słupek. Dyscyplina w klasie. Poradnik pedagogiczny , 2010
- Jakub Kołodziejczyk, Dyscyplina w klasie. Metody i techniki interwencji, NODN Sophia, 2005 – http://www.nodnsophia.pl/download/dyscyplina-w-klasie-wydawnictwo-sophia.pdf (dostęp: 3.08.2018)
- Marshall B. Rosenberg, Rozwiązywanie konfliktów poprzez porozumienie bez przemocy, 2008
- Thomas Gordon, Wychowanie bez porażek, wyd. PAX, Warszawa 2014
- Thomas Gordon, Wychowanie bez porażek w praktyce, wyd. PAX, Warszawa 1993
- Thomas Gordon, Wychowanie bez porażek w szkole, wyd. PAX, Warszawa 1995
- Lucyna Bojarska, Od walenia po łapach do zmarszczenia brwi, czyli o środkach dyscyplinujących w szkole, Wolters Kluwer, 2009
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
Cykl szkoleń
To szkolenie jest częścią cyklu szkoleń poświęconych agresji i przemocy rówieśniczej. Można je zrealizować jako samodzielne szkolenie. Rekomendujemy jednak realizację cyklu szkoleń z tego obszaru dla osiągnięcia lepszych efektów w Waszej szkole.
udostępnij:
Zrozumieć emocje i zachowania uczniów
Co to znaczy trudne dziecko? Dziecko, które płacze, krzyczy, obraża się, skarży? Czy istnieją trudne dzieci? Szkolenie ma na celu pomóc nauczycielom zrozumieć zachowania dzieci, które z perspektywy dorosłego często są nieakceptowalne oraz wypracowanie strategii pomagających dorosłemu radzić sobie z takimi zachowaniami.
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:
- charakteryzuje różne formy trudnych zachowań dzieci i ich możliwe przyczyny
- podaje przykłady działań prewencyjnych i interwencyjnych w trudnych sytuacjach związanych z zachowaniem ucznia
- dobiera działania prewencyjne i interwencyjne adekwatnie do sytuacji
- Charakterystyka trudnych dla dorosłych zachowań dzieci
- Rola dorosłego w procesie radzenia sobie przez dziecko z emocjami
- Metody pomagające radzić sobie z takimi zachowaniami
- Praktyczne wskazówki postępowania w trudnych sytuacjach związanych z emocjami uczniów
- czas trwania – 4 godziny dydaktyczne
- optymalna grupa uczestników – 25 osób
- przy większej grupie zajęcia mają bardziej prezentacyjny charakter
- uczestnikami mogą być nauczyciele każdego poziomu edukacyjnego danej szkoły
- warunki techniczne:
- projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
- sposób ewaluacji: ankieta (dyrektor otrzymuje zbiorczy raport przygotowany na podstawie ankiet)
- Jadwiga Przewłocka, Raport z badania IBE, Warszawa 2015 – http://www.ibe.edu.pl/pl/aktualnosci/525-przemoc-w-polskiej-szkole (dostęp: 3.08.2018)
- Jarosław Jagieła, Socjoterapia w szkole. Krótki poradnik psychologiczny, Kraków 2009
- Kazimierz Słupek. Dyscyplina w klasie. Poradnik pedagogiczny , 2010
- Jakub Kołodziejczyk, Dyscyplina w klasie. Metody i techniki interwencji, NODN Sophia, 2005 – http://www.nodnsophia.pl/download/dyscyplina-w-klasie-wydawnictwo-sophia.pdf (dostęp: 3.08.2018)
- Marshall B. Rosenberg, Rozwiązywanie konfliktów poprzez porozumienie bez przemocy, 2008
- Thomas Gordon, Wychowanie bez porażek, wyd. PAX, Warszawa 2014
- Thomas Gordon, Wychowanie bez porażek w praktyce, wyd. PAX, Warszawa 1993
- Thomas Gordon, Wychowanie bez porażek w szkole, wyd. PAX, Warszawa 1995
- Lucyna Bojarska, Od walenia po łapach do zmarszczenia brwi, czyli o środkach dyscyplinujących w szkole, Wolters Kluwer, 2009
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
Cykl szkoleń
To szkolenie jest częścią cyklu szkoleń poświęconych agresji i przemocy rówieśniczej. Można je zrealizować jako samodzielne szkolenie. Rekomendujemy jednak realizację cyklu szkoleń z tego obszaru dla osiągnięcia lepszych efektów w Waszej szkole.
udostępnij:
Zagrożenia dla uczniów związane z różnymi uzależnieniami
Dzięki zrozumieniu procesu uzależnienia oraz umiejętności rozpoznawania jego objawów i mechanizmów obronnych, nauczyciele mogą skuteczniej pomagać uczniom w rożnych fazach uzależnienia.
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:
- charakteryzuje i rozpoznaje objawy uzależnienia u uczniów
- rozpoznaje mechanizmy obronne stosowane przez osoby uzależnione
- podaje przykłady działań ze strony nauczyciela wspierających ucznia w różnych fazach uzależnienia
- Rozwój dzieci i młodzieży – prawidłowości i zaburzenia rozwojowe w kontekście zagrożeń związanych z uzależnieniami
- Kiedy naprawdę mamy do czynienia z uzależnieniem
- Od czego mogą być uzależnieni uczniowie
- Mechanizmy obronne stosowane przez osoby uzależnione
- Fazy uzależnienia – jak nauczyciel może pomóc uczniowi w poszczególnych fazach
- System rodzinny a uzależnienie – współpraca szkoły z rodzicami uzależnionego ucznia
- czas trwania – 4 godziny dydaktyczne
- optymalna grupa uczestników – do ustalenia (zależna od formy zajęć)
- zajęcia adresowane do nauczycieli, wychowawców, pedagogów i psychologów szkolnych
- warunki techniczne:
- projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
- sposób ewaluacji: ankieta (dyrektor otrzymuje zbiorczy raportprzygotowany na podstawie ankiet)
- Anna Kuciak, Szkoła wobec nowych narkotyków – dopalaczy, w: „Trendy nr 4/2015” http://www.bc.ore.edu.pl/Content/819/T4_15+Szkola+wobec+nowych+narkotykow+-+dopalaczy.pdf (dostęp: 3.08.2018)
- Demel R., Görgen W., Hartman R., Horre K., FreD goes net – wczesna interwencja wobec młodych osób używających narkotyków, Warszawa, KBPN 2013
- Erickson C.K., Nauka o uzależnieniach. Od neurobiologii do skutecznych metod leczenia, Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, 2010
- Jabłoński P., Bukowska B., Czakała J. (red.), Uzależnienie od narkotyków. Podręcznik dla terapeutów, Warszawa: KBPN, 2012
- Jabłoński P., Malczewski A., Dopalacze. Skala zjawiska i przeciwdziałanie, Warszawa: KBPN, 2014
- Maclean N., Egli T., Łazuga–Koczurowska J. (red.), Młodzież i narkotyki. Terapia i rehabilitacja, Warszawa: KBPN, 2007
- Polskie Twoarzystwo Zapobiegania Narkomanii – strona www – http://www.ptzn.org.pl/index.php (dostęp: 3.08.2018)
- Krajowe Biuro Do Spraw Przeciwdziałania Narkomanii – strona www – http://www.narkomania.gov.pl/portal (dostęp: 3.08.2018)
- Wydawnictwa online: http://www.kbpn.gov.pl/wydawnictwa_on_line.htm?id=110707 (dostęp: 3.08.2018)
- Poradnia narkotykowa online – strona www – http://www.narkomania.org.pl/ (dostęp: 3.08.2018)
- Program e-learningowy dla lekarzy, nauczycieli i pedagogów szkolnych – strona www – http://www.narkomania.edu.pl/ (dostęp: 3.08.2018)
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
udostępnij:
Uczniowie na dopalaczach (interwencja)
Dzisiaj młodzi ludzie mają stosunkowo łatwy dostęp do środków psychoaktywnych. W mediach często pojawiają się informacje o przypadkach zażycia dopalaczy przez młodych ludzi i tragicznych konsekwencjach z tym związanych.
Nauczyciele powinni nie tylko podejmować działania profilaktyczne, ale także umiejętnie przeprowadzać interwencje w przypadku podejrzenia lub stwierdzenia, że uczeń jest pod wpływem takich środków.
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:
- rozpoznaje objawy zażycia środków psychoaktywnych
- przytacza sposoby reagowania w sytuacji podejrzenia, że uczeń jest pod wpływem środków psychoaktywnych
- projektuje wspólnie z innymi nauczycielami szkolną procedurę postępowania w przypadku podejrzenia zażycia przez ucznia środków psychoaktywnych
- konstruuje schematy zajęć i rozmów z uczniami i ich rodzicami nt. dopalaczy i narkotyków
- Sygnały świadczące o tym, że uczeń może zażywać środki psychoaktywne (dopalacze, narkotyki, odurzające środki medyczne)
- Sposoby reagowania w sytuacji podejrzenia, że uczeń jest pod wpływem substancji psychoaktywnej – interwencja nauczyciela lub innego pracownika szkoły
- Wewnątrzszkolne procedury postępowania w sytuacji podejrzenia, że uczeń jest pod wpływem substancji psychoaktywnej
- Formy pomocy uczniowi mającemu problemy z zażywaniem substancji psychoaktywnych – współpraca z instytucjami zewnętrznymi
- Jak rozmawiać o dopalaczach i narkotykach z uczniami i ich rodzicami (interwencja)
- Konsekwencje zaniechania działań w przypadku podejrzenia zażywania przez ucznia/uczniów substancji psychoaktywnych
- czas trwania – 4 godziny dydaktyczne
- optymalna grupa uczestników – do ustalenia (zależna od formy zajęć)
- zajęcia adresowane do nauczycieli, wychowawców, pedagogów i psychologów szkolnych
- warunki techniczne:
- projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
- sposób ewaluacji: ankieta (dyrektor otrzymuje zbiorczy raportprzygotowany na podstawie ankiet)
- Anna Kuciak, Szkoła wobec nowych narkotyków – dopalaczy, w: „Trendy nr 4/2015” http://www.bc.ore.edu.pl/Content/819/T4_15+Szkola+wobec+nowych+narkotykow+-+dopalaczy.pdf (dostęp: 3.08.2018)
- Demel R., Görgen W., Hartman R., Horre K., FreD goes net – wczesna interwencja wobec młodych osób używających narkotyków, Warszawa, KBPN 2013
- Erickson C.K., Nauka o uzależnieniach. Od neurobiologii do skutecznych metod leczenia, Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, 2010
- Jabłoński P., Bukowska B., Czakała J. (red.), Uzależnienie od narkotyków. Podręcznik dla terapeutów, Warszawa: KBPN, 2012
- Jabłoński P., Malczewski A., Dopalacze. Skala zjawiska i przeciwdziałanie, Warszawa: KBPN, 2014
- Maclean N., Egli T., Łazuga–Koczurowska J. (red.), Młodzież i narkotyki. Terapia i rehabilitacja, Warszawa: KBPN, 2007
- Polskie Twoarzystwo Zapobiegania Narkomanii – strona www – http://www.ptzn.org.pl/index.php (dostęp: 3.08.2018)
- Krajowe Biuro Do Spraw Przeciwdziałania Narkomanii – strona www – http://www.narkomania.gov.pl/portal (dostęp: 3.08.2018)
- Wydawnictwa online: http://www.kbpn.gov.pl/wydawnictwa_on_line.htm?id=110707 (dostęp: 3.08.2018)
- Poradnia narkotykowa online – strona www – http://www.narkomania.org.pl/ (dostęp: 3.08.2018)
- Program e-learningowy dla lekarzy, nauczycieli i pedagogów szkolnych – strona www – http://www.narkomania.edu.pl/ (dostęp: 3.08.2018)
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
udostępnij:
Dopalacze i narkotyki w szkole (rodzaje, działanie, rozpoznawanie)
„W naszej szkole nie mamy problemów z narkotykami” – to częsta deklaracja dyrektorów i nauczycieli. Ale czy prawdziwa? Jak rozpoznawać objawy zażycia środków psychoaktywnych? Jak rozpoznawać same środki lub przedmioty służące do ich zażywania? Czy uczniom trudno jest zdobyć i ukryć takie środki?
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:
- rozróżnia i rozpoznaje różne typy środków psychoaktywnych
- charakteryzuje sposób działania różnych środków
- konstruuje schematy zajęć i rozmów z uczniami i ich rodzicami nt. dopalaczy i narkotyków
- Podział środków psychoaktywnych (dopalacze, narkotyki i inne środki – ich rodzaje i działanie)
- Charakterystyka dopalaczy – sposoby działania oraz skutki dla zdrowia fizycznego i psychicznego uczniów
- Charakterystyka środków dostępnych bez recepty, a działających silnie psychoaktywnie
- Sposoby zdobywania przez dzieci i młodzież informacji o środkach psychoaktywnych
- Sposoby zdobywania przez uczniów środków psychoaktywnych (źródła, dostępność)
- Jak rozmawiać o dopalaczach i narkotykach z uczniami i ich rodzicami (profilaktyka)
- czas trwania – 4 godziny dydaktyczne
- optymalna grupa uczestników – do ustalenia (zależna od formy zajęć)
- zajęcia adresowane do nauczycieli, wychowawców, pedagogów i psychologów szkolnych
- warunki techniczne:
- projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
- sposób ewaluacji: ankieta (dyrektor otrzymuje zbiorczy raportprzygotowany na podstawie ankiet)
- Anna Kuciak, Szkoła wobec nowych narkotyków – dopalaczy, w: „Trendy nr 4/2015” http://www.bc.ore.edu.pl/Content/819/T4_15+Szkola+wobec+nowych+narkotykow+-+dopalaczy.pdf (dostęp: 3.08.2018)
- Demel R., Görgen W., Hartman R., Horre K., FreD goes net – wczesna interwencja wobec młodych osób używających narkotyków, Warszawa, KBPN 2013
- Erickson C.K., Nauka o uzależnieniach. Od neurobiologii do skutecznych metod leczenia, Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, 2010
- Jabłoński P., Bukowska B., Czakała J. (red.), Uzależnienie od narkotyków. Podręcznik dla terapeutów, Warszawa: KBPN, 2012
- Jabłoński P., Malczewski A., Dopalacze. Skala zjawiska i przeciwdziałanie, Warszawa: KBPN, 2014
- Maclean N., Egli T., Łazuga–Koczurowska J. (red.), Młodzież i narkotyki. Terapia i rehabilitacja, Warszawa: KBPN, 2007
- Polskie Twoarzystwo Zapobiegania Narkomanii – strona www – http://www.ptzn.org.pl/index.php (dostęp: 3.08.2018)
- Krajowe Biuro Do Spraw Przeciwdziałania Narkomanii – strona www – http://www.narkomania.gov.pl/portal (dostęp: 3.08.2018)
- Wydawnictwa online: http://www.kbpn.gov.pl/wydawnictwa_on_line.htm?id=110707 (dostęp: 3.08.2018)
- Poradnia narkotykowa online – strona www – http://www.narkomania.org.pl/ (dostęp: 3.08.2018)
- Program e-learningowy dla lekarzy, nauczycieli i pedagogów szkolnych – strona www – http://www.narkomania.edu.pl/ (dostęp: 3.08.2018)
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
udostępnij:
Jak rozpoznawać zaburzenia psychiczne u dzieci i młodzieży
Co jest normą a co patologią w zachowaniu dzieci i młodzieży? Zachowania autodestrukcyjne – zabawa czy wołanie o pomoc? Jak wesprzeć ucznia w kryzysie?
Szkolenie pozwala zrozumieć dorosłym świat psychiki ucznia oraz dowiedzieć się jak rozpoznawać zaburzenia psychiczne u dzieci i młodzieży oraz jak prawidłowo reagować i jakie są zasady postępowania w sytuacji ostrego kryzysu, związanego np. z depresją ucznia.
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:
- rozpoznaje symptomy możliwych zaburzeń psychicznych u uczniów
- przytacza sposoby postępowania w sytuacji ostrego kryzysu psychicznego ucznia
- konstruuje schemat rozmowy z rodzicami ucznia nt. jego zaburzeń psychicznych
- Wiedza nt. zaburzeń psychicznych dotykających dzieci i młodzież
- Rozpoznawanie symptomów zaburzeń psychicznych – co jest normą, a co zaburzeniem
- Co powinno zaniepokoić nauczyciela/wychowawcę, na co zwracać szczególną uwagę
- Postępowanie w sytuacji ostrego kryzysu psychicznego u ucznia
- Rozmowa z rodzicami ucznia, u którego istnieje podejrzenie występowania zaburzeń
- czas trwania – 4 godziny dydaktyczne
- optymalna grupa uczestników – do ustalenia (zależna od formy zajęć)
- zajęcia adresowane do nauczycieli, wychowawców, pedagogów i psychologów szkolnych
- warunki techniczne:
- projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
- sposób ewaluacji: ankieta (dyrektor otrzymuje zbiorczy raportprzygotowany na podstawie ankiet)
- Bouras, G. Holt, Zaburzenia psychiczne i zaburzenia zachowania u osób niepełnosprawnych intelektualnie, 2010
- Irena Namysłowska, Zaburzenia psychiczne dzieci i młodzieży, 2010
- Marta Jerzak, Zaburzenia psychiczne i rozwojowe dzieci a szkolna rzeczywistość, 2018
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
udostępnij:
Szkolny / przedszkolny program ochrony dzieci przed przemocą
„W kontekście tak licznych obaw, dylematów i wątpliwości w sytuacji podejrzenia wystąpienia przemocy w rodzinie to, co nas w szkole determinuje do działania to świadomość, że ochrona dziecka i ochrona dzieciństwa jest naszym obowiązkiem. Pozostaje zdobycie wiedzy, przepracowanie procedur współpracy i wybór strategii/podejścia do problemu.” (http://www.niebieskalinia.pl/pismo/wydania/dostepne-artykuly/5604-szkola-a-pomoc-dziecku-w-sytuacji-przemocy-w-rodzinie – dostęp: 3.08.2018)
Jak rozpoznać objawy krzywdzenia dziecka?
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:
- opisuje i stosuje zasady pierwszego kontaktu z dzieckiem krzywdzonym
- przywołuje zasady stosowania tzw. niebieskiej karty
- opracowuje i wykorzystuje schemat rozmowy z rodziną dziecka doświadczającego przemocy
Praktyczny warsztat z ćwiczeniami i symulacjami obejmującymi zagadnienia:
- Zasady pierwszego kontaktu z dzieckiem krzywdzonym, w tym wykorzystywanym seksualnie
- Procedura Niebieskiej Karty
- Przygotowanie i wsparcie dziecka uczestniczącego w procedurach prawnych
- Kontakt z rodziną dziecka doświadczającego przemocy (rozmowa z rodzicami, współpraca z rodzicami i rodziną)
szkolenie ma charakter warsztatowy
- czas trwania – 4 godziny dydaktyczne
- optymalna grupa uczestników – 20 osób
- warunki techniczne:
- projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
- sposób ewaluacji: ankieta (dyrektor otrzymuje zbiorczy raportprzygotowany na podstawie ankiet)
- Alessandro Bertacco, Na pomoc dzieciom : jak walczyć ze złem, które dotyka dzieci, Kielce 2009
- Brenda Branson, Paula Silva, Powstrzymać przemoc : program przeciwdziałania przemocy domowej w oparciu o materiały FOCUS Ministries, Ustroń 2007
- Ogólnopolskie Pogotowie dla Ofiar Przemocy w Rodzinie „Niebieska Linia” – strona www – http://www.niebieskalinia.pl/ (dostęp 3.08.2018)
- Program „Chronimy dzieci” – strona www – https://chronimydzieci.pl/ (dostęp: 3.08.2018)
- Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę
- strona www – http://fdds.pl/ (dostęp: 3.08.2018)
- kanał z filmami edukacyjnymi na YouTube – https://www.youtube.com/user/DzieciNiczyje (dostęp: 3.08.2018)
- Rzecznik Praw Dziecka – strona www – https://brpd.gov.pl/ (dostęp: 3.08.2018)
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
Połącz
Ten warsztat jest częścią serii warsztatów poświęconych tematyce przeciwdziałania przemocy wobec dzieci (rozpoznawanie symptomów krzywdzenia dzieci, pomoc dziecku doświadczającemu przemocy, szkolny/przedszkolny program ochrony dzieci przed przemocą). Można je prowadzić jako cykl spotkań lub organizować odrębnie, w zależności od poziomu kompetencji uczestników i rozwiązań już stosowanych w placówkach.
udostępnij:
Pomoc dziecku doświadczającemu przemocy
„W kontekście tak licznych obaw, dylematów i wątpliwości w sytuacji podejrzenia wystąpienia przemocy w rodzinie to, co nas w szkole determinuje do działania to świadomość, że ochrona dziecka i ochrona dzieciństwa jest naszym obowiązkiem. Pozostaje zdobycie wiedzy, przepracowanie procedur współpracy i wybór strategii/podejścia do problemu.” (http://www.niebieskalinia.pl/pismo/wydania/dostepne-artykuly/5604-szkola-a-pomoc-dziecku-w-sytuacji-przemocy-w-rodzinie – dostęp: 3.08.2018)
Jak rozpoznać objawy krzywdzenia dziecka?
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:
- opisuje i stosuje zasady pierwszego kontaktu z dzieckiem krzywdzonym
- przywołuje zasady stosowania tzw. niebieskiej karty
- opracowuje i wykorzystuje schemat rozmowy z rodziną dziecka doświadczającego przemocy
Praktyczny warsztat z ćwiczeniami i symulacjami obejmującymi zagadnienia:
- Zasady pierwszego kontaktu z dzieckiem krzywdzonym, w tym wykorzystywanym seksualnie
- Procedura Niebieskiej Karty
- Przygotowanie i wsparcie dziecka uczestniczącego w procedurach prawnych
- Kontakt z rodziną dziecka doświadczającego przemocy (rozmowa z rodzicami, współpraca z rodzicami i rodziną)
szkolenie ma charakter warsztatowy
- czas trwania – 4 godziny dydaktyczne
- optymalna grupa uczestników – 25 osób
- uczestnikami mogą być nauczyciele wszystkich etapów edukacyjnych
- Rekomendujemy, by w miarę możliwości w szkoleniu brali udział również pracownicy niepedagogiczni placówki ze względu na fakt, że oni również mogą być osobami, do których zwróci się o pomoc dziecko krzywdzone. Mogą być jedynymi osobami, którym dziecko zaufa. Program ochrony dzieci przed przemocą jest ważny również dla nich.
- warunki techniczne:
- projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
- sposób ewaluacji: ankieta (dyrektor otrzymuje zbiorczy raportprzygotowany na podstawie ankiet)
- Alessandro Bertacco, Na pomoc dzieciom : jak walczyć ze złem, które dotyka dzieci, Kielce 2009
- Brenda Branson, Paula Silva, Powstrzymać przemoc : program przeciwdziałania przemocy domowej w oparciu o materiały FOCUS Ministries, Ustroń 2007
- Ogólnopolskie Pogotowie dla Ofiar Przemocy w Rodzinie „Niebieska Linia” – strona www – http://www.niebieskalinia.pl/ (dostęp 3.08.2018)
- Program „Chronimy dzieci” – strona www – https://chronimydzieci.pl/ (dostęp: 3.08.2018)
- Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę
- strona www – http://fdds.pl/ (dostęp: 3.08.2018)
- kanał z filmami edukacyjnymi na YouTube – https://www.youtube.com/user/DzieciNiczyje (dostęp: 3.08.2018)
- Rzecznik Praw Dziecka – strona www – https://brpd.gov.pl/ (dostęp: 3.08.2018)
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
Połącz
Ten warsztat jest częścią serii warsztatów poświęconych tematyce przeciwdziałania przemocy wobec dzieci (rozpoznawanie symptomów krzywdzenia dzieci, pomoc dziecku doświadczającemu przemocy, szkolny/przedszkolny program ochrony dzieci przed przemocą). Można je prowadzić jako cykl spotkań lub organizować odrębnie, w zależności od poziomu kompetencji uczestników i rozwiązań już stosowanych w placówkach.
udostępnij:
Szukasz oryginalnego prezentu dla nauczyciela na zakończenie roku szkolnego?
Podaruj karty edukacyjne „Weź zapytaj!” –
ozdobnie opakowane i z dołączoną spersonalizowaną kartką z podziękowaniami/życzeniami