Głównym celem szkolenia jest wsparcie nauczycieli danej szkoły w tworzeniu koncepcji wewnątrzszkolnych diagnoz.
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:
- planuje diagnozy
- formułuje wnioski i rekomendacje z diagnozy
- planuje pracę z ich wykorzystaniem
- kompetencje, kompetencje kluczowe oraz umiejętności opisane w podstawie programowej kształcenia ogólnego jako punkt odniesienia wewnątrzszkolnych diagnoz
- taksonomia celów w dziedzinie poznawczej, motywacyjnej, działań praktycznych (B. Niemierko)
- od koncepcji badania do jego realizacji i wnioskowania: plan testu, kartoteka testu, rodzaje zadań w teście, praca z danymi,, wnioski i rekomendacje
- na jakie potrzeby powinien odpowiadać wewnątrzszkolny system badań jakości kształcenia
- czas trwania – 4 godziny dydaktyczne
- optymalna grupa uczestników – 25 osób
- warunki techniczne:
- projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
- sposób ewaluacji: ankieta (dyrektor otrzymuje zbiorczy raportprzygotowany na podstawie ankiet)
- Uczę – się – w szkole; Sterna; Warszawa 2014
- Ocenianie szkolne bez tajemnic, Niemierko, WSiP, Warszawa 2002
- Pomiar wyników kształcenia, Niemierko, WSiP, Warszawa 1999
- Kontekstowy model oceny efektywności nauczania po pierwszym etapie edukacyjnym, praca zbiorowa, IBE, Warszawa 2014
- Analiza wyników egzaminów zewnętrznych jako warunek jakościowego rozwoju ucznia, nauczyciela i szkoły, J. Misztal w: Jakość edukacji. Różnorodne pespektywy. Wydawnictwo UJ, Kraków 2012
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
udostępnij: