Grywalizacja i inne aktywne metody pracy z uczniami

W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:

• opisuje zasady tworzenia gier edukacyjnych i ich rolę w procesie uczenia się
• charakteryzuje metody i narzędzia aktywizujące uczniów w czasie lekcji
• proponuje sposoby ich wykorzystania we własnej praktyce szkolnej

Przegląd metod, narzędzi, zasad

• Metody aktywizujące, które:
  • uatrakcyjnią lekcje i proces uczenia się
  • zwiększą efekty edukacyjne
• Wybrane metody:
  • grywalizacja – jak przygotować i przeprowadzić gry, które będą atrakcyjne dla uczniów i pomogą im się uczyć
  • webquesty – jak pomóc uczniom efektywnie i mądrze korzystać z zasobów w internecie
  • odwrócona klasa – jak podczas lekcji mieć więcej czasu na zajęcia praktyczne i aktywność uczniów
  • dyskusja punktowana – jak uczyć uczniów mądrego argumentowania i kulturalnej dyskusji oraz sprawdzać ich wiedzę
• Prezentacja narzędzi ułatwiających aktywizowanie uczniów z wykorzystaniem ICT/TIK
  • kody QR
  • quizy i testy online
  • bazy materiałów edukacyjnych

Zajęcia mają charakter warsztatowy z elementami krótkich wykładów/prezentacji

• czas trwania  – 5 godzin dydaktycznych
• optymalna grupa uczestników – 25 osób
• warunki techniczne:
  • projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
  • dostęp do internetu
  • stoliki ustawione w wyspy (po 5-7 osób przy stoliku)
• sposób ewaluacji: ankieta (dyrektor otrzymuje zbiorczy raport przygotowany na podstawie ankiet)

Szkolenie w wersji online:

Przed szkoleniem online prosimy uczestników o zadbanie o sprawność techniczną sprzętu, który będą wykorzystywać podczas szkolenia (sprawdzenie przed szkoleniem jakości połączenia internetowego, zainstalowanie niezbędnych aplikacji i aktualizacji itp.) Wysyłamy wiadomość email ze wskazówkami i linkiem do wirtualnego pokoju.

* Możliwe jest przeprowadzenie szkolenia na platformie, którą wykorzystuje placówka zamawiająca szkolenie (np. MS Teams). Wymaga to jednak uzgodnienia z prowadzącą/prowadzącym szkolenie.

• John Hattie, Widoczne uczenie się dla nauczycieli, Warszawa 2015
• Merill Harmin, Jak motywować uczniów do nauki, Warszawa 2015
• Richard Sagor, Badanie przez działanie. Jak wspólnie badać, żeby lepiej uczyć, Warszawa 2013
• Robert J. Marzano, Sztuka i teoria skutecznego nauczania, Warszawa 2012
• Connie M. Moss i Susan M. Brookhart, Cele uczenia się. Jak pomóc uczniom zrozumieć każdą lekcję – https://glowna.ceo.org.pl/sites/default/files/cele-uczenia-sie.pdf (dostęp: 30.07.2018)
• Radek Kotarski, Włam się do mózgu, 2017
• Huther Gerald, Hauser Uli, Wszystkie dzieci są zdolne, 2014
• Erich Petlák, Jana Zajacová, Dušan Valábik, Rola mózgu w uczeniu się, 2010
• Aleksandra Pezda, Koniec epoki kredy, 2011
• Manfred Spitzer, Jak uczy się mózg, PWN 2011
• Mel Silberman, Elaine Biech, Metody aktywizujące w szkoleniach, Warszawa 2016
• Mirosław Urban, Niekonwencjonalne metody szkoleniowe, GWP 2014
• Jarmuż Sławomir, Kossowska Małgorzata, Witkowski Tomasz, Psychologia dla trenerów, Wolters Kluwer 2017
• Łaguna Mariola, Kozak Agnieszka, Metody prowadzenia szkoleń, GWP 2014
• Akademia Khana – Spersonalizowane materiały dydaktyczne dla wszystkich grup wiekowych https://pl.khanacademy.org (dostęp: 31.07.2018)
• Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli – www.scholaris.pl (dostęp: 31.07.2018)
• Tagxedo – aplikacja do tworzenia chmury słów – http://www.tagxedo.com/ (dostęp: 31.07.2018)
• Kahoot, Quizizz – Portale oferujące możliwość tworzenia quizów, w których udział uczniowie biorą wykorzystując swoje telefony komórkowe – www.getkahoot.com; www.quizizz.com (dostęp: 31.07.2018)
• LearningApps – portal do tworzenia interaktywnych alikacji (gier, zadań edukacyjnych) – www.learningapps.org (dostęp: 31.07.2018)