Wielu nauczycieli staje dziś przed wyzwaniem jak w czasie jednej lekcji pracować z uczniami z Polski i z Ukrainy. Podczas szkolenia pokażemy Wam, jak organizować pracę i jakich metod używać, by zarówno polskie, jak i ukraińskie dzieci były zaangażowane w proces uczenia się i robiły postępy w nauce.
Sprawdź szczegóły poniżej
Szkolenie stacjonarne lub online
Szkolenie dla rady pedagogicznej realizowane stacjonarnie lub online w czasie rzeczywistym (live)

Dowiedz się więcej o szkoleniu:
Cel ogólny: nabycie przez uczestników szkolenia kompetencji, dzięki którym będą mogli angażować uczniów polskich oraz ukraińskich w czasie tych samych zajęć, na których są realizowane treści polskiej podstawy programowej
Cele szczegółowe
Dzięki udziałowi w szkoleniu uczestnik:
- przeprowadzi lekcje z uczniami z Polski i Ukrainy, w czasie których polscy uczniowie będą realizowali zagadnienia podstawy programowej pracując wspólnie z kolegami z Ukrainy
- zaangażuje w realizowane zadania uczniów z Ukrainy, którzy nie tylko będą się integrować z polskimi kolegami, ale także zdobywać konkretną wiedzę i umiejętności
- wykorzysta techniki i formy pracy ukierunkowane na realizację treści programowych w zróżnicowanym pod względem językowym i kulturowym środowisku uczniów
- przełamie bariery językowe dzięki wykorzystaniu TIK
- angażowanie i motywowanie uczniów (coś na ławce, coś pod ławką, pudełko)
- przetwarzanie materiału (heksy, diagram podwójnych baniek)
- notowanie i wizualizowanie treści nauczania (notatki Birkenbihl, rysowane definicje, torty kategorii)
- nauczanie przez integrowanie (piramida, powiedz to w minutę)
- dyskusje na dwa języki z uczniami z Polski i Ukrainy (cztery rogi, karuzela burzy mózgów, wędrujące plakaty)
Zajęcia odbywają się stacjonarnie lub online w wirtualnym pokoju na platformie ZOOM, która zapewnia aktywny udział uczestników szkolenia.*
- czas trwania – 4 godziny dydaktyczne
- uczestnikami mogą być nauczyciele szkół podstawowych i ponadpodstawowych zarówno stawiający pierwsze kroki w zawodzie jak i doświadczeni, poszukujący lub chcący odświeżyć swój warsztat pracy
Zajęcia mają charakter warsztatowy. Ich przebieg jest dynamiczny. Uczestnicy są zapraszani do podejmowania różnego rodzaju aktywności w trakcie zajęć (praca w grupach, wyrażanie własnej opinii, quizy itp.)
Przed szkoleniem w wersji online prosimy uczestników o zadbanie o sprawność techniczną sprzętu, który będą wykorzystywać podczas szkolenia (sprawdzenie przed szkoleniem jakości połączenia internetowego, zainstalowanie niezbędnych aplikacji i aktualizacji itp.) Wysyłamy wiadomość email ze wskazówkami i linkiem do wirtualnego pokoju.
* Możliwe jest przeprowadzenie szkolenia na platformie, którą wykorzystuje placówka zamawiająca szkolenie (np. MS Teams). Wymaga to jednak uzgodnienia z prowadzącą/prowadzącym szkolenie.
Cena szkolenia online to 1700 zł brutto
W przypadku szkoleń stacjonarnych cena bazowa to 1900 zł, ale ostateczny koszt uzgadniamy z dyrekcją placówki zamawiającej. Jest on zależny m.in. od kosztów dojazdu prowadzącego.
W szczególnych przypadkach możemy zaproponować ograniczenie liczebności grupy lub utworzenie kilku grup szkoleniowych w celu zapewnienia lepszych efektów edukacyjnych szkolenia.
Udzielamy rabatów dla:
- niewielkich placówek (do 15 nauczycieli)
- placówek współpracujących z nami i korzystających z innych naszych szkoleń
- placówek, które zamawiają więcej niż jedno szkolenie
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 601 43 10 60
Napisz:
więcej szkoleń dla rad pedagogicznych
udostępnij:
Jak pomóc uczniom w utrwalaniu i powtarzaniu wiadomości w czasie pracy zdalnej i stacjonarnej
Metody i techniki pracy ułatwiające powtarzanie oraz zapewniających zapamiętywanie przez uczniów wiadomości w trakcie pracy stacjonarnej, zdalnej i hybrydowej. Przydatne także podczas przygotowania uczniów do egzaminów.
Szkolenie stacjonarne lub online
Szkolenie dla rady pedagogicznej realizowane stacjonarnie lub online w czasie rzeczywistym (live)

Sprawdź również nasz kurs online
Kurs online "Jak pomóc uczniom w powtarzaniu i utrwalaniu wiadomości" do samodzielnego uczenia się w dowolnym czasie. Można go wykupić dla pojedynczego uczestnika, dla rady pedagogicznej lub jej części.
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
Dzięki udziałowi w szkoleniu uczestnik:
- wykorzysta metody pracy pozwalające uzupełnić i utrwalić wiadomości uczniów
- pozna metody pracy z uczniami zapobiegające znużeniu w czasie utrwalania dużych partii materiału
- uniknie monotonii w czasie powtórek
- wykorzysta model DIY w celu zwiększenia efektywności pracy uczniów
- sposoby radzenia sobie z natłokiem informacji
- efektywne powtórki wiadomości
- unikanie monotonii i znużenia
- skuteczne przetwarzanie i utrwalanie dużych partii materiału
- uniwersalne metody do wykorzystania „od zaraz”
Zajęcia odbywają się stacjonarnie lub w wirtualnym pokoju na platformie ZOOM, która zapewnia aktywny udział uczestników szkolenia.*
- czas trwania – 3-4 godzin dydaktycznych
- uczestnikami mogą być nauczyciele szkół podstawowych i ponadpodstawowych zarówno stawiający pierwsze kroki w zawodzie jak i doświadczeni, poszukujący lub chcący odświeżyć swój warsztat pracy
Zajęcia mają charakter warsztatowy. Ich przebieg jest dynamiczny. Uczestnicy są zapraszani do podejmowania różnego rodzaju aktywności w trakcie zajęć (praca w grupach, wyrażanie własnej opinii, quizy itp.)
Przed szkoleniem prosimy uczestników o zadbanie o sprawność techniczną sprzętu, który będą wykorzystywać podczas szkolenia (sprawdzenie przed szkoleniem jakości połączenia internetowego, zainstalowanie niezbędnych aplikacji i aktualizacji itp.) Wysyłamy wiadomość email ze wskazówkami i linkiem do wirtualnego pokoju.
* Możliwe jest przeprowadzenie szkolenia na platformie, którą wykorzystuje placówka zamawiająca szkolenie (np. MS Teams). Wymaga to jednak uzgodnienia z prowadzącą/prowadzącym szkolenie.
Cena szkolenia online to 1700 zł brutto
W przypadku szkoleń stacjonarnych cena bazowa to 1900 zł, ale ostateczny koszt uzgadniamy z dyrekcją placówki zamawiającej. Jest on zależny m.in. od kosztów dojazdu prowadzącego.
W szczególnych przypadkach możemy zaproponować ograniczenie liczebności grupy lub utworzenie kilku grup szkoleniowych w celu zapewnienia lepszych efektów edukacyjnych szkolenia.
Udzielamy rabatów dla:
- niewielkich placówek (do 15 nauczycieli)
- placówek współpracujących z nami i korzystających z innych naszych szkoleń
- placówek, które zamawiają więcej niż jedno szkolenie
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
więcej szkoleń dla rad pedagogicznych
udostępnij:
Motywacja uczniów w czasie edukacji zdalnej i hybrydowej
Wspieranie uczniów w rozwijaniu ich motywacji do uczenia się to niezwykle trudne zadanie. Szczególnego wymiaru nabiera w czasie edukacji zdalnej. Jaki rodzaj motywacji sprawdza się w przypadku uczenia się uczniów?
Szkolenie stacjonarne lub online
Szkolenie dla rady pedagogicznej realizowane stacjonarnie lub online w czasie rzeczywistym (live)

Dowiedz się więcej o szkoleniu:
Cel ogólny: doskonalenie kompetencji nauczycieli w zakresie motywowania uczniów do nauki w edukacji stacjonarnej, zdalnej i hybrydowej
Cele szczegółowe
Dzięki udziałowi w szkoleniu uczestnik:
- pozna zalety i ograniczenia motywacji zewnętrznej
- wykorzysta założenia motywacji zewnętrznej do angażowania uczniów w wykonywanie rutynowych czynności szkolnych
- pozna elementy budujące motywację wewnętrzną (według D. Pinka)
- zaplanuje ćwiczenia i zadania pozwalające zachować uczniom autonomię w podejmowanych działaniach
- wykorzysta programy pozwalające uczniom na rozwój umiejętności (dążenie do mistrzostwa)
- motywowanie zewnętrzne a wewnętrzne w uczeniu się
- efektywne motywowanie zewnętrzne w procesie uczenia się
- elementy motywacji wewnętrznej: cel, autonomia i dążenie do mistrzostwa
- budowanie motywacji wewnętrznej w czasie nauki zdalnej
- sposoby zapewnienia uczniom autonomii w czasie nauki zdalnej
Zajęcia odbywają się stacjonarnie lub w wirtualnym pokoju na platformie ZOOM, która zapewnia aktywny udział uczestników szkolenia.*
- czas trwania – 3-4 godzin dydaktycznych
- uczestnikami mogą być nauczyciele szkół podstawowych i ponadpodstawowych zarówno stawiający pierwsze kroki w zawodzie jak i doświadczeni, poszukujący lub chcący odświeżyć swój warsztat pracy
Zajęcia mają charakter warsztatowy. Ich przebieg jest dynamiczny. Uczestnicy są zapraszani do podejmowania różnego rodzaju aktywności w trakcie zajęć (praca w grupach, wyrażanie własnej opinii, quizy itp.)
Przed szkoleniem prosimy uczestników o zadbanie o sprawność techniczną sprzętu, który będą wykorzystywać podczas szkolenia (sprawdzenie przed szkoleniem jakości połączenia internetowego, zainstalowanie niezbędnych aplikacji i aktualizacji itp.) Wysyłamy wiadomość email ze wskazówkami i linkiem do wirtualnego pokoju.
* Możliwe jest przeprowadzenie szkolenia na platformie, którą wykorzystuje placówka zamawiająca szkolenie (np. MS Teams). Wymaga to jednak uzgodnienia z prowadzącą/prowadzącym szkolenie.
Cena szkolenia online to 1700 zł brutto
W przypadku szkoleń stacjonarnych cena bazowa to 1900 zł, ale ostateczny koszt uzgadniamy z dyrekcją placówki zamawiającej. Jest on zależny m.in. od kosztów dojazdu prowadzącego.
W szczególnych przypadkach możemy zaproponować ograniczenie liczebności grupy lub utworzenie kilku grup szkoleniowych w celu zapewnienia lepszych efektów edukacyjnych szkolenia.
Udzielamy rabatów dla:
- niewielkich placówek (do 15 nauczycieli)
- placówek współpracujących z nami i korzystających z innych naszych szkoleń
- placówek, które zamawiają więcej niż jedno szkolenie
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
więcej szkoleń dla rad pedagogicznych
udostępnij:
Realizacja podstawy programowej w edukacji zdalnej
Co oznacza „realizacja podstawy programowej” i do czego jest zobowiązany nauczyciel w tym zakresie? Jak pracować z treściami podstawy programowej oraz zapewniać warunki jej realizacji w czasie nauki zdalnej?
Szkolenie stacjonarne lub online
Szkolenie dla rady pedagogicznej realizowane stacjonarnie lub online w czasie rzeczywistym (live)

Dowiedz się więcej o szkoleniu:
Dzięki udziałowi w szkoleniu uczestnik:
- realizuje treści podstawy programowej w czasie pracy zdalnej z zachowaniem warunków jej realizacji
- indywidualizuje wymagania wobec uczniów w czasie pracy zdalnej
- przeprowadza eksperymenty, doświadczenia i pokazy w pracy zdalnej
- wykorzystuje założenia metody projektu w pracy offline uczniów
- co to znaczy „realizacja podstawy programowej” i do czego jest zobowiązany nauczyciel
- warunki realizacji podstawy programowej a edukacja zdalna
- dostosowanie form i metod w pracy zdalnej z uczniami o specyficznych potrzebach edukacyjnych
- indywidualizacja i praca zespołowa w pracy online
- doświadczenia i zadania praktyczne w pracy zdalnej (Nearpod, Mozaic)
- projekty w pracy online (Padlet, Wakelet))
Zajęcia odbywają się stacjonarnie lub w wirtualnym pokoju na platformie ZOOM, która zapewnia aktywny udział uczestników szkolenia.*
- czas trwania – 3-4 godzin dydaktycznych
- uczestnikami mogą być nauczyciele szkół podstawowych i ponadpodstawowych zarówno stawiający pierwsze kroki w zawodzie jak i doświadczeni, poszukujący lub chcący odświeżyć swój warsztat pracy
Zajęcia mają charakter warsztatowy. Ich przebieg jest dynamiczny. Uczestnicy są zapraszani do podejmowania różnego rodzaju aktywności w trakcie zajęć (praca w grupach, wyrażanie własnej opinii, quizy itp.)
Przed szkoleniem prosimy uczestników o zadbanie o sprawność techniczną sprzętu, który będą wykorzystywać podczas szkolenia (sprawdzenie przed szkoleniem jakości połączenia internetowego, zainstalowanie niezbędnych aplikacji i aktualizacji itp.) Wysyłamy wiadomość email ze wskazówkami i linkiem do wirtualnego pokoju.
* Możliwe jest przeprowadzenie szkolenia na platformie, którą wykorzystuje placówka zamawiająca szkolenie (np. MS Teams). Wymaga to jednak uzgodnienia z prowadzącą/prowadzącym szkolenie.
Cena szkolenia online to 1700 zł brutto
W przypadku szkoleń stacjonarnych cena bazowa to 1900 zł, ale ostateczny koszt uzgadniamy z dyrekcją placówki zamawiającej. Jest on zależny m.in. od kosztów dojazdu prowadzącego.
W szczególnych przypadkach możemy zaproponować ograniczenie liczebności grupy lub utworzenie kilku grup szkoleniowych w celu zapewnienia lepszych efektów edukacyjnych szkolenia.
Udzielamy rabatów dla:
- niewielkich placówek (do 15 nauczycieli)
- placówek współpracujących z nami i korzystających z innych naszych szkoleń
- placówek, które zamawiają więcej niż jedno szkolenie
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
więcej szkoleń dla rad pedagogicznych
udostępnij:
Myślenie krytyczne dla szkół

Wprowadzenie
Celem programu jest wdrożenie myślenia krytycznego w szkole poprzez:
- systemowe wsparcie szkoły oparte o model procesowego wspomagania
- 4-letni projekt wdrożenia kultury myślenia krytycznego w szkole (z coroczną decyzją o kontynuacji lub zaprzestaniu udziału)
- stworzenie ogólnopolskiej sieci certyfikowanych szkół, które uczą myślenia krytycznego
Czy zgadzasz się z poniższymi stwierdzeniami o obecnej szkole systemowej?
- system „utrzymuje” postawy przydatne w erze industrialnej
- system uniemożliwia wolność, autonomię, niezależność ucznia
- system promuje i wynagradza mistrzów w „3 x Z”
- system oducza kreatywnego, indywidualnego myślenia
- system zabija przyjemność uczenia się, PASJĘ
- nauczanie w systemie jest śmiertelnie nudne, a także nieskuteczne
- system nie daje narzędzi do efektywnej nauki zdalnej
- uczeń kończący szkołę systemową nie ma rozwiniętych kompetencji miękkich
Czy jako dyrektor chcesz widzieć jak…
- nauczyciele systematycznie wzbudzają ciekawość i zainteresowanie ucznia codziennymi zajęciami?
- nauczyciele i uczniowie wykorzystują narzędzia, dzięki którym więcej widzą, więcej rozumieją, więcej zapamiętują?
- nauczyciele dzięki narzędziom szybciej i efektywniej realizują podstawę programową?
- nauczyciele dzięki narzędziom widzą myślenie swoich uczniów?
- uczniowie dzięki narzędziom samodzielnie i odpowiedzialnie rozwiązują swoje problemy?
- powstaje nowa kultura w szkole, dzięki której zbudujesz nowe relacje, szacunek i partnerstwo w szkole?
- Twoja szkoła wykorzystuje narzędzia i metody, dzięki którym rozwija kompetencje kluczowe oraz kompetencje miękkie niezbędne w dorosłym życiu uczniów?
- Twoi nauczyciele stosują uniwersalne metody pracy do stacjonarnej i zdalnej edukacji?
To nie marzenie!
To wizja edukacji opar ta na 4K
krytyczne myślenie
kooperacja
komunikacja
kreatywność
To te 4 elementy są kluczowe w odnoszeniu osobistego sukcesu w świecie, który:
- jest zglobalizowany i różnorodny
- podlega ciągłym i bardzo dynamicznym zmianom
- oferuje łatwy dostęp do ogromnej ilości informacji
- wymaga zrozumienia i współpracy z innymi
Myślenie krytyczne nie ma jednej oficjalnej definicji. Byłoby to sprzeczne z samą ideą myślenia krytycznego.
10 postaw myślenia krytycznego (na ilustracji) pomaga zrozumieć do czego dążymy rozwijając myślenie krytyczne. Praca nad postawami i sposobami ich rozwijania jest głównym obszarem rozwojowym w pierwszym roku realizacji programu.
4-LETNI PROJEKT WDROŻENIA
MYŚLENIA KRYTYCZNEGO W SZKOLE
- szkoła co roku podejmuje decyzję o kontynuacji udziału w projekcie
- możliwa jest realizacja jako roczny program procesowego wspomagania szkoły zgodnie z przepisami prawa oświatowego
Co oferujemy?
- szkolenie dla nauczycieli w każdym semestrze trwania współpracy
- szkolenia w formie warsztatowej (modelowanie), dzięki której będzie łatwo zastosować nowo poznaną wiedzę od razu w swojej klasie
- bardzo praktyczne techniki, rutyny, narzędzia krytycznego myślenia – możliwa praca z uczniami już następnego dnia
- dostęp do platformy e-learningowej 24/7 z bogatymi zasobami: scenariusze, tutoriale, kurs online, webinary, opracowania
- wsparcie trenera przez cały okres trwania współpracy
- certyfikat dla szkoły
Blended learning – edukacja hybrydowa
Szkolenia na żywo
- szkolenie rady pedagogicznej przez certyfikowanych trenerów (4-8-16 godzin – zależnie od wybranego wariantu)
- szkolenie 2 razy w roku
- szkolenie liderów wdrożenia
- szkolenia w formie warsztatowej
- wsparcie nauczycieli po szkoleniu
Platforma e-learningowa
- DOSTĘP ROCZNY
- kilkadziesiąt kursów online – przedmiotowe, dla dyrektorów, psychologów, tutorów i doradców zawodowoych
- comiesięczne zamknięte webinary dla nauczycieli, dyrektorów
- tutoriale przedmiotowe: 10-12 minut
- scenariusze, opracowania PDF
- materiały dla rodziców
- nasze szkolenia są przeznaczone tylko dla osób, które wskażesz jako dyrektor
- polecamy powołanie „zespołu myślenia krytycznego” (wdrożeniowego) złożonego z osób, które są liderami, poszukiwaczami, którzy lubią się rozwijać (20% osób z zespołu nauczycielskiego)
- to ich będziemy najwięcej szkolić, wspierać oraz pomagać – na żywo i online
- pozostali otrzymają dostęp do platformy
- z każdym rokiem grupa liderów będzie rosła
Etapy wdrożenia
- 1 rok – innowatorzy i pierwsi wdrożeniowcy:
- 20% kadry
- powołanie zespołu wdrożeniowego
- wdrożenie tylko na kilku wybranych przedmiotach
- 2 rok – wczesna większość:
- 40-50% kadry
- stosowanie na wielu przedmiotach
- i/lub w ujęciu poziomym
- 3 rok – późna większość:
- 70-80% kadry
- stosowanie na większości przedmiotów
- i/lub na kilku poziomach
- 4 rok – spóźnialscy:
- około 90% kadry
- praktycznie wszystkie przedmioty
- wszystkie poziomy
Model wdrożenia – jak zaczniemy?
1 semestr
- Spotkanie na żywo
- start dla całej rady pedagogicznej – 90 minut (wprowadzenie, podstawowe informacje nt. myślenia krytycznego)
- wiedza specjalistyczna dla zespołu wdrożeniowego – 90-120 minut
- Zespół wdrożeniowy
- online wsparcie przez trenera i platformę
- online zasoby przedmiotowe
- online wiedza specjalistyczna dla zespołu wdrożeniowego
- Pozostali nauczyciele
- online „szwedzki stół”
Certyfikacja – warunki
- szkolenie rady pedagogicznej i udział minimum 20% nauczycieli w projekcie
- współpraca z trenerem myślenia krytycznego
- liderzy wdrożenia muszą przesłać 3 dokumentacje dla trenera w ciągu roku
- każdy rok to kolejny poziom – I, II, III, IV
- po 4 latach certyfikat „Szkoła z kulturą myślenia krytycznego”
- obecność na naszych stronach internetowych, publikacjach, webinarach itp.
Ogólnopolska sieć certyfikowanych szkół
Nasza propozycja skierowana jest do dyrektorów-liderów, którzy:
- lubią chodzić własnymi ścieżkami
- od dłuższego czasu szukają systemowej zmiany dla całej szkoły
- lubią wyzwania, motywują ich wyzwania
- chcą wdrożyć nową strategię szkoły
- potrzebują nowej wizji dla swojej szkoły i zespołu
- biorą sprawy w swoje ręce, nie czekają na wytyczne z góry
W ramach programu dyrektor szkoły może korzystać z dodatkowej oferty skierowanej do kadry zarządzającej szkół:
- kursy online z zastosowania myślenia krytycznego w zarządzaniu – w cenie platformy
- comiesięczne webinary na temat zarządzania – bezpłatne
- raz w roku szkolenie tylko dla dyrektorów z zarządzania zmianą, komunikacją, wdrożeniem – dodatkowo płatne
- innowacyjny projekt z najlepszych know-how na rynku
- tylko dla wybranych szkół – certyfikacja
- realizacja strategii rozwoju szkoły
- rozwój kompetencji kluczowych oraz 4K (krytyczne myślenie, kooperacja, komunikacja, kreatywność)
- wsparcie dyrektora, nauczycieli, rodziców
- Jesteśmy pierwszą organizacją w Polsce, która wprowadziła myślenie krytyczne do polskiej szkoły
- Szkolimy z narzędzi, myślenia krytycznego od 2008 roku
- Mamy ofertę dla wszystkich poziomów edukacyjnych, do wszystkich przedmiotów
- Do tej pory przeszkoliliśmy ponad 5000 nauczycieli, kilkaset placówek
- Prezentowaliśmy myślenie krytyczne na około 120 konferencjach w Polsce, we wszystkich 16 województwach
- Współpracujemy z kuratoriami, placówkami doskonalenia nauczycieli, gminami
- Mamy dostęp do najlepszego know-how na świecie – TOC, Model Vess, Project Zero na Harvardzie
- Uczestniczymy w światowych konferencjach o myśleniu krytycznym
- Mamy dostęp do zagranicznych trenerów
- Mamy bardzo bogate zasoby: scenariusze, webinary, tutoriale, publikacja dla dyrektorów, nauczycieli i rodziców
- Mamy blisko 100 trenerów w 16 województwach oraz współpracujemy z placówkami doskonalenia nauczycieli
- Mamy własną platformę e-learningową
Pakiety (zawartość i ceny)
Zawartość i cena poszczególnych wariantów obowiązują w całej Polsce.
Rekomendowany
-
Szkolenie - 8 godzin
-
możliwe 2 x 4 godziny
-
Certyfikat dla szkoły
-
Pełna wersja platformy dla zespołu wdrożeniowego:
-
3 kursy online z myślenia krytycznego
-
ponad 20 tutoriali przedmiotowych
-
ponad 15 webinarów przedmiotowych
-
3 kursy online z pedagogiki Jespera Jula
-
opracowania w pdf
-
dostęp do materiałów opracowanych przez społeczność
-
Cykliczne webinary dla dyrektorów
Premium
-
Szkolenie - 16 godzin
-
możliwe 2 x 8, 4 x 4 godziny
-
Certyfikat dla szkoły
-
Dostęp do platformy dla wszystkich nauczycieli
-
3 kursy online z myślenia krytycznego
-
ponad 20 tutoriali przedmiotowych
-
ponad 15 webinarów przedmiotowych
-
3 kursy online z pedagogiki Jespera Jula
-
opracowania w pdf
-
dostęp do materiałów wypracowanych przez społeczność
-
Materiały z zarządzania dla dyrektora
-
5 godzin coachingu dla zespołu wdrożeniowego
-
5 godzin coachingu dla dyrektora z zarządzania
-
Cykliczne webinary dla dyrektorów (zarządzanie zmianą)
Trenerzy Percepti Edukacja certyfikowani przez TOC dla Edukacji Polska
Warning: Attempt to read property "post_excerpt" on null in /home/platne/serwer10573/public_html/wp-content/plugins/elementor/includes/widgets/image-carousel.php on line 889
Chcesz wiedzieć więcej?
Chcesz zamówić?
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
Wyślij wiadomość na adres szkolenia@perceptiedukacja.pl lub skorzystaj z formularza:
Praca zdalna w usłudze MS Teams
Poznaj pakiet Office 365 dla edukacji i zacznij korzystać z niego w zdalnej pracy z uczniami i nauczycielami. Dzięki aplikacji MS Teams twórz klasy, przekazuj uczniom materiały do pracy, zadania, monitoruj ich postępy, zachęcaj do współpracy zespołowej, utrzymuj kontakt. Szkolenie realizowane online.
Szkolenie realizowane stacjonarnie i online
To szkolenie dla rady pedagogicznej realizujemy stacjonarnie lub online. Dowiedz się więcej w zakładce "Forma zajęć i kwestie organizacyjne".

Dowiedz się więcej o szkoleniu:
W efekcie udziału w szkoleniu będziesz umiał/umiała posługiwać się podstawowymi narzędziami pakietu Office 365 dla edukacji w pracy z uczniami i innymi nauczycielami
- czym jest pakiet Office 365
- przegląd aplikacji pakietu Office 365
- aplikacja MS Teams jako podstawowe narzędzie do zdalnej pracy z uczniami i innymi nauczycielami:
- tworzenie zespołów (klas) i zarządzanie nimi
- dodawanie plików
- dodawanie zadań i testów
- notes zajęć do pracy z uczniami
- monitorowanie postępów uczniów
- kontakt z uczniami (czat i video)
Zajęcia odbywają się stacjonarnie lub online w wirtualnym pokoju na platformie ZOOM, która zapewnia aktywny udział uczestników szkolenia.
- czas trwania – 3-4 godzin dydaktycznych
- praca odbywać się będzie z aktywnym udziałem uczestników dlatego ważne jest, by szkoła posiadała już Office 365 dla szkół, a uczestniczący w szkoleniu nauczyciele – swoje indywidualne konta użytkownika (tu dowiesz się jak uzyskać bezpłatny Office 365 dla szkoły)
- uczestnikami mogą być nauczyciele szkół podstawowych i ponadpodstawowych zarówno stawiający pierwsze kroki w zawodzie jaki doświadczeni, poszukujący lub chcący odświeżyć swój warsztat pracy online.
Dowiedz się jak krok po kroku przebiega zamówienie i realizacja szkolenia online:
Krótki poradnik dla dyrektora dotyczący szkoleń online dla rad pedagogicznych
Office 365 Education – https://www.microsoft.com/pl-pl/education/products/office
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
udostępnij:
Jak z sensem uczyć zdalnie i hybrydowo
Szkolenie stacjonarne lub online
Szkolenie dla rady pedagogicznej realizowane stacjonarnie lub online w czasie rzeczywistym (live)

Wykorzystywanie internetu do zdalnego uczenia (się) wymaga zarówno umiejętności obsługiwania różnych aplikacji, jak też wiedzy na temat różnych stylów i strategii uczenia się uczniów. Dopiero połączenie tych dwóch elementów daje możliwość skutecznego wspierania uczniów. Dzięki takiemu połączeniu można projektować pracę z uczniami i dla uczniów, która będzie przynosić wymierne efekty.
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:
- wykorzysta skuteczne strategie uczenia się z zastosowaniem różnych aplikacji i narzędzi cyfrowych do pracy zdalnej
- pomoże uczniom w głębokim przetwarzaniu materiału w celu jego utrwalania
- pomoże uczniom w wizualizowaniu materiału
- nauczy podopiecznych tworzenia własnych, użytecznych notatek
- będzie organizował efektywną pracę zespołową uczniów online
- style a strategie uczenia się
- prezentowanie materiału uczniom (QR kody, Witryny Google, Padlet)
- głębokie przetwarzanie materiału (LearningApps, Quizlet)
- wizualizacja treści nauczania (mapy myśli, diagramy w programie Xmind)
- wspieranie uczniów w opracowywaniu materiału (notatki Birkhenbil)
- organizowanie pracy zespołowej uczniów (dokumenty Google)
- udzielanie uczniom informacji zwrotnej (Formularze Google; Quizziz)
Zajęcia odbywają się stacjonarnie lub w wirtualnym pokoju na platformie ZOOM, która zapewnia aktywny udział uczestników szkolenia.*
- czas trwania – 3-4 godzin dydaktycznych
- uczestnikami mogą być nauczyciele szkół podstawowych i ponadpodstawowych zarówno stawiający pierwsze kroki w zawodzie jak i doświadczeni, poszukujący lub chcący odświeżyć swój warsztat pracy
Zajęcia mają charakter warsztatowy. Ich przebieg jest dynamiczny. Uczestnicy są zapraszani do podejmowania różnego rodzaju aktywności w trakcie zajęć (praca w grupach, wyrażanie własnej opinii, quizy itp.)
Przed szkoleniem prosimy uczestników o zadbanie o sprawność techniczną sprzętu, który będą wykorzystywać podczas szkolenia (sprawdzenie przed szkoleniem jakości połączenia internetowego, zainstalowanie niezbędnych aplikacji i aktualizacji itp.) Wysyłamy wiadomość email ze wskazówkami i linkiem do wirtualnego pokoju.
* Możliwe jest przeprowadzenie szkolenia na platformie, którą wykorzystuje placówka zamawiająca szkolenie (np. MS Teams). Wymaga to jednak uzgodnienia z prowadzącą/prowadzącym szkolenie.
- John Hattie, Widoczne uczenie się dla nauczycieli, Warszawa 2015
- Merill Harmin, Jak motywować uczniów do nauki, Warszawa 2015
- Robert J. Marzano, Sztuka i teoria skutecznego nauczania, Warszawa 2012
- Sterna Danuta, OKMIKS. Jak budować partnerstwo w uczeniu się i nauczaniu? Warszawa 2017
- Connie M. Moss i Susan M. Brookhart, Cele uczenia się. Jak pomóc uczniom zrozumieć każdą lekcję – https://glowna.ceo.org.pl/sites/default/files/cele-uczenia-sie.pdf (dostęp: 30.07.2018)
- Marzena Żylińska, Neurodydaktyka. Nauczanie i uczenie się przyjazne mózgowi, 2013
- Radek Kotarki, Włam się do mózgu, 2017
- Erich Petlak, Jana Zajacowa, Rola mózgu w uczeniu się, 2010
- Gerald Hüther, Uli Hauser, Wszystkie dzieci są zdolne. Jak marnujemy wrodzone talenty, 2014
- Manfred Spitzer, Jak uczy się mózg, Warszawa 2007.
- Joanna Smolińska, Łukasz Szychowski, TECHNIKI EFEKTYWNEGO UCZENIA SIĘ, wyd. ELITMAT, 2011 (http://jakzdacmaturezmatematyki.pl/files/TECHNIKI_EFEKTYWNEGO_UCZENIA_SIE.pdf – dostęp: 15.11.2017)
- Natalia Minge, Krzysztof Minge, Techniki samorozwoju, czyli jak lepiej zapamiętywać i uczyć się szybciej, wyd. Samo Sedno, Warszawa 2012
- Mel Silberman, Metody aktywizujące w szkoleniach, wyd. Wolters Kluwer, Kraków 2006
- http://www.jankowskit.pl/metodyka-nauczania-i-dydaktyka/taksonomia-blooma.html (dostęp 08.09.2018)
Cena szkolenia online to 1700 zł brutto
W przypadku szkoleń stacjonarnych cena bazowa to 1900 zł, ale ostateczny koszt uzgadniamy z dyrekcją placówki zamawiającej. Jest on zależny m.in. od kosztów dojazdu prowadzącego.
W szczególnych przypadkach możemy zaproponować ograniczenie liczebności grupy lub utworzenie kilku grup szkoleniowych w celu zapewnienia lepszych efektów edukacyjnych szkolenia.
Udzielamy rabatów dla:
- niewielkich placówek (do 15 nauczycieli)
- placówek współpracujących z nami i korzystających z innych naszych szkoleń
- placówek, które zamawiają więcej niż jedno szkolenie
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
udostępnij:
Sposoby na poezję
Poznaj metody pracy, dzięki którym zaangażujesz swoich uczniów do pracy nad poezją i nauczysz ich samodzielnej analizy oraz interpretacji utworu lirycznego.
Szkolenie jest częścią programu rozwojowego dla nauczycieli języka polskiego. Może być zorganizowane jako samodzielne szkolenie lub jako część kursu składającego się z kilku szkoleń.
Ze względu na to, że szkolenie jest adresowane do nauczycieli jednego przedmiotu proponujemy jego realizację w ramach usługi MULTIGRONO (grupa szkoleniowa złożona z nauczycieli kilku zaprzyjaźnionych szkół)
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:
- zaangażuje uczniów do pracy w czasie lekcji poświęconych analizie oraz interpretacji tekstu poetyckiego
- wykształci u uczniów umiejętność samodzielnej analizy oraz interpretacji utworu lirycznego
- pomoże uczniom w wyrażaniu dojrzałych sądów i opinii o utworze poetyckim
- poprowadzi nieszablonowe zajęcia poświęcone liryce
czym jest edu room
- poetycka rozgrzewka, czyli dlaczego nie zaczynamy od wiersza
- słowa klucze inaczej: chmura słów, mapa semantyczna
- szukanie analogii i metafor: karty dixit, story cubes i inne
- (poważne) zabawy interpretacyjne, czyli czym zastąpić lego logos: klocki jenga, puzzle, domino
- interpretowanie poprzez działanie, czyli zwykły przedmiot (np. klamerka) jako punkt wyjścia
- kreatywność w służbie interpretacji: przełamywanie barier myślowych, nowa perspektywa, budowanie skojarzeń, twórcze przekształcenia
Zajęcia mają charakter warsztatowy z elementami krótkich wykładów/prezentacji
- czas trwania – 6 godzin dydaktycznych
- optymalna grupa uczestników – 25 osób
- uczestnikami mogą być nauczyciele języka polskiego szkół podstawowych zarówno stawiający pierwsze kroki w zawodzie jak i doświadczeni, poszukujący lub chcący odświeżyć swój warsztat
- warunki techniczne:
- projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
- stoliki ustawione w wyspy (po 5-7 osób przy stoliku) lub w podkowę
- sposób ewaluacji: ankieta (dyrektor otrzymuje zbiorczy raport przygotowany na podstawie ankiet)
- Kuziak, Jak pisać. Warszawa 2005
- Kuziak, S. Rzepczyński, Sztuka pisania po polsku. Poradnik praktyczny. Warszawa 2008
- Bortnowski, Przewodnik po sztuce uczenia literatury. Warszawa 2005
- Bortnowski, Jak zmienić polonistykę szkolną? Warszawa 2009.
- Biernacka, S. Bortnowski, Scenariusze przekorne i prawie niemożliwe. Warszawa 2013
- Bortnowski, Jak uczyć poezji? Warszawa 1988
- Nosowska, Wiersze w pytaniach i odpowiedziach. Warszawa 2010
- Tomczyk, Trener. Jak czytać wiersze i oglądać obrazy. Warszawa 2010
- Wiśniewska-Olejnik, Wiersze na sznurku do prania, czyli o niekonwencjonalnych sposobach omawiania poezji. „Polonistyka” 4/2018 (25)
- Zakrzewska-Okrojek, Puść „oczko” poezji, czyli o 21 pomysłach na twórcze i kreatywne lekcje języka polskiego z wierszem na pierwszym planie. „Polonistyka” 4/2018 (25)
- Egzamin ósmoklasity. Vademecum nauczyciela. Język polski. Warszawa 2018
- Turlane lekcje, czyli kostki na polskim. 20 pomysłów na niezwykłe lekcje języka polskiego. Praca zbiorowa. Kwiecień 2018 (publikacja internetowa)
- Kotarski, Włam się do mózgu. Warszawa 2017
- Biela, Trening Kreatywności. Warszawa 2014
- Sadkowski, Grywalizacja! Zrób to sam. Poradnik. Warszawa 2014
- Tkaczyk, Grywalizacja. Warszawa 2012
- J. Marzano, Sztuka i teoria skutecznego nauczania. Warszawa 2012
- Schmidt, Trening kreatywności. Gliwice 2008
- Żylińska, Neurodydaktyka. Nauczenie i uczenie się przyjazne mózgowi. Toruń 2013
- de Bono, Myślenie lateralne. Warszawa 2015
- Pitter, E. R. hubbell, M. Kuhn, Efektywne wykorzystanie nowych technologii na lekcjach. Warszawa 2015
- Knapik, I. Sznicer-Gałkowska, Lekturowe (wy)bryki. Scenariusze lekcji języka polskiego w szkole ponadgimnazjalnej. Poznań 2002
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
udostępnij:
Edu room na lekcjach języka polskiego
Wykorzystaj edu room jako technikę kształcenia kompetencji literackich, językowych i gramatycznych. Naucz się tworzyć interesujące wyzwania dla swoich uczniów, dzięki którym będą uczyć się języka polskiego oraz rozwijać kompetencje kluczowe w zakresie uczenia się, współpracy i samooceny.
Szkolenie jest częścią programu rozwojowego dla nauczycieli języka polskiego. Może być zorganizowane jako samodzielne szkolenie lub jako część kursu składającego się z kilku szkoleń.
Ze względu na to, że szkolenie jest adresowane do nauczycieli jednego przedmiotu proponujemy jego realizację w ramach usługi MULTIGRONO (grupa szkoleniowa złożona z nauczycieli kilku zaprzyjaźnionych szkół)
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
W efekcie udziału w szkoleniu uczestnicy będą potrafili:
- aktywizuje uczniów w czasie lekcji
- wykorzystuje mechanizmy edu room do nauki o języku, omawiania lektur szkolnych
- wykorzystuje mechanizmy grywalizacji do angażowania uczniów
- przekształca klasę w środowisko uczenia się: dzielenie się wiedzą przez uczniów, wspólne uczenie się uczniów, współpraca w rozwiązywaniu problemów
czym jest edu room
- wykorzystanie mechanizmów edu room w czasie lekcji języka polskiego
- konstruowanie zadań stanowiących wyzwanie
- przejście od zabawy do utrwalania wiedzy i kształcenia umiejętności
- rozwijanie kompetencji kluczowych: uczenie się, współpraca, samoocena
- edu room jako technika kształcenia kompetencji literackich, językowych i gramatycznych
- studium przypadku: edu room – lekcja powtórzeniowa o imiesłowach
Zajęcia mają charakter warsztatowy z elementami krótkich wykładów/prezentacji
- czas trwania – 6 godzin dydaktycznych
- optymalna grupa uczestników – 25 osób
- uczestnikami mogą być nauczyciele języka polskiego szkół podstawowych zarówno stawiający pierwsze kroki w zawodzie jak i doświadczeni, poszukujący lub chcący odświeżyć swój warsztat
- warunki techniczne:
- projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
- stoliki ustawione w wyspy (po 5-7 osób przy stoliku) lub w podkowę
- sposób ewaluacji: ankieta (dyrektor otrzymuje zbiorczy raport przygotowany na podstawie ankiet)
- Kuziak, Jak pisać. Warszawa 2005
- Kuziak, S. Rzepczyński, Sztuka pisania po polsku. Poradnik praktyczny. Warszawa 2008
- Bortnowski, Przewodnik po sztuce uczenia literatury. Warszawa 2005
- Bortnowski, Jak zmienić polonistykę szkolną? Warszawa 2009.
- Biernacka, S. Bortnowski, Scenariusze przekorne i prawie niemożliwe. Warszawa 2013
- Bortnowski, Jak uczyć poezji? Warszawa 1988
- Nosowska, Wiersze w pytaniach i odpowiedziach. Warszawa 2010
- Tomczyk, Trener. Jak czytać wiersze i oglądać obrazy. Warszawa 2010
- Wiśniewska-Olejnik, Wiersze na sznurku do prania, czyli o niekonwencjonalnych sposobach omawiania poezji. „Polonistyka” 4/2018 (25)
- Zakrzewska-Okrojek, Puść „oczko” poezji, czyli o 21 pomysłach na twórcze i kreatywne lekcje języka polskiego z wierszem na pierwszym planie. „Polonistyka” 4/2018 (25)
- Egzamin ósmoklasity. Vademecum nauczyciela. Język polski. Warszawa 2018
- Turlane lekcje, czyli kostki na polskim. 20 pomysłów na niezwykłe lekcje języka polskiego. Praca zbiorowa. Kwiecień 2018 (publikacja internetowa)
- Kotarski, Włam się do mózgu. Warszawa 2017
- Biela, Trening Kreatywności. Warszawa 2014
- Sadkowski, Grywalizacja! Zrób to sam. Poradnik. Warszawa 2014
- Tkaczyk, Grywalizacja. Warszawa 2012
- J. Marzano, Sztuka i teoria skutecznego nauczania. Warszawa 2012
- Schmidt, Trening kreatywności. Gliwice 2008
- Żylińska, Neurodydaktyka. Nauczenie i uczenie się przyjazne mózgowi. Toruń 2013
- de Bono, Myślenie lateralne. Warszawa 2015
- Pitter, E. R. hubbell, M. Kuhn, Efektywne wykorzystanie nowych technologii na lekcjach. Warszawa 2015
- Knapik, I. Sznicer-Gałkowska, Lekturowe (wy)bryki. Scenariusze lekcji języka polskiego w szkole ponadgimnazjalnej. Poznań 2002
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
udostępnij:
Gry na języku polskim
Udział w grach lub ich tworzenie może być dla uczniów świetną przygodą, a jednocześnie skuteczną metodą edukacyjną. Poznaj sposoby adaptacji różnych znanych gier do celów związanych z nauką języka polskiego. Stań się na chwilę uczestnikiem gry, by doświadczyć jaki to prosty i skuteczny sposób uczenia.
Szkolenie jest częścią programu rozwojowego dla nauczycieli języka polskiego. Może być zorganizowane jako samodzielne szkolenie lub jako część kursu składającego się z kilku szkoleń.
Ze względu na to, że szkolenie jest adresowane do nauczycieli jednego przedmiotu proponujemy jego realizację w ramach usługi MULTIGRONO (grupa szkoleniowa złożona z nauczycieli kilku zaprzyjaźnionych szkół)
Dowiedz się więcej o szkoleniu:
W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:
- aktywizuje uczniów w czasie lekcji
- wykorzystuje grywalizacjię do angażowania uczniów
- wykorzystuje mechanizmy gier do realizacji treści programowych języka polskiego
- adaptuje znane gry do potrzeb dydaktycznych
- szybko i sprawnie tworzy proste gry
- czyni uczniów twórcami gier
- adaptacja gier do celów szkoleniowych: chińczyk, szachy, domino, różne rodzaje kart.
- tworzenie prostych gier szkoleniowych niewymagających rekwizytów
- tworzenie prostych gier szkoleniowych z wykorzystaniem różnych przedmiotów: spinnery, kostki, klamerki, klocki jenga
- uczniowie twórcami gier
- studium przypadku: słowotwórcza gra szkoleniowa
Zajęcia mają charakter warsztatowy z elementami krótkich wykładów/prezentacji
- czas trwania – 6 godzin dydaktycznych
- optymalna grupa uczestników – 25 osób
- uczestnikami mogą być nauczyciele języka polskiego szkół podstawowych zarówno stawiający pierwsze kroki w zawodzie jak i doświadczeni, poszukujący lub chcący odświeżyć swój warsztat
- warunki techniczne:
- projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
- stoliki ustawione w wyspy (po 5-7 osób przy stoliku) lub w podkowę
- sposób ewaluacji: ankieta (dyrektor otrzymuje zbiorczy raport przygotowany na podstawie ankiet)
- Kuziak, Jak pisać. Warszawa 2005
- Kuziak, S. Rzepczyński, Sztuka pisania po polsku. Poradnik praktyczny. Warszawa 2008
- Bortnowski, Przewodnik po sztuce uczenia literatury. Warszawa 2005
- Bortnowski, Jak zmienić polonistykę szkolną? Warszawa 2009.
- Biernacka, S. Bortnowski, Scenariusze przekorne i prawie niemożliwe. Warszawa 2013
- Bortnowski, Jak uczyć poezji? Warszawa 1988
- Nosowska, Wiersze w pytaniach i odpowiedziach. Warszawa 2010
- Tomczyk, Trener. Jak czytać wiersze i oglądać obrazy. Warszawa 2010
- Wiśniewska-Olejnik, Wiersze na sznurku do prania, czyli o niekonwencjonalnych sposobach omawiania poezji. „Polonistyka” 4/2018 (25)
- Zakrzewska-Okrojek, Puść „oczko” poezji, czyli o 21 pomysłach na twórcze i kreatywne lekcje języka polskiego z wierszem na pierwszym planie. „Polonistyka” 4/2018 (25)
- Egzamin ósmoklasity. Vademecum nauczyciela. Język polski. Warszawa 2018
- Turlane lekcje, czyli kostki na polskim. 20 pomysłów na niezwykłe lekcje języka polskiego. Praca zbiorowa. Kwiecień 2018 (publikacja internetowa)
- Kotarski, Włam się do mózgu. Warszawa 2017
- Biela, Trening Kreatywności. Warszawa 2014
- Sadkowski, Grywalizacja! Zrób to sam. Poradnik. Warszawa 2014
- Tkaczyk, Grywalizacja. Warszawa 2012
- J. Marzano, Sztuka i teoria skutecznego nauczania. Warszawa 2012
- Schmidt, Trening kreatywności. Gliwice 2008
- Żylińska, Neurodydaktyka. Nauczenie i uczenie się przyjazne mózgowi. Toruń 2013
- de Bono, Myślenie lateralne. Warszawa 2015
- Pitter, E. R. hubbell, M. Kuhn, Efektywne wykorzystanie nowych technologii na lekcjach. Warszawa 2015
- Knapik, I. Sznicer-Gałkowska, Lekturowe (wy)bryki. Scenariusze lekcji języka polskiego w szkole ponadgimnazjalnej. Poznań 2002
Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.
Zadzwoń: +48 503 37 90 30
Napisz:
udostępnij:
Privacy Overview
Kupujesz w imieniu szkoły/przedszkola/placówki? Pamiętaj, że w naszym sklepie online możesz wybrać opcję płatności przelewem oraz dane nabywcy i odbiorcy na fakturze. Odrzuć
Szukasz oryginalnego prezentu dla nauczyciela na zakończenie roku szkolnego?
Podaruj karty edukacyjne „Weź zapytaj!” –
ozdobnie opakowane i z dołączoną spersonalizowaną kartką z podziękowaniami/życzeniami