Przejdź do treści

Trening umiejętności komunikacyjnych (TUK)

Szkolenia z zakresu komunikacji z rodzicami, współpracownikami i uczniami

Trening umiejętności komunikacyjnych (TUK)

Na skróty |

Pytania mają moc! Dobrze sformułowane pytanie pobudza do refleksji, wzmacnia motywację, pomaga rozumieć zjawiska, procesy, relacje, podnosi efektywność kształcenia, rozwija samodzielne myślenie. W szkole nauczyciele zadają uczniom wiele pytań. Jednak duża część z nich, to pytania sprawdzające, na które jest jedna poprawna odpowiedź. Odpowiedź ta podlega ocenie nauczyciela (formalnej lub nieformalnej). Obawa przed oceną jest częstym powodem niechęci uczniów do udzielania odpowiedzi na pytania otwierające, które wymagają samodzielnego myślenia. Zatem jak pytać, żeby rozwijać samodzielne myślenie uczniów?

Odpowiedź na to pytanie nie jest prosta. Nie wystarczy bowiem dobrze formułować otwierające pytania. Trzeba również przygotować uczniów do takiego sposobu pracy, w którym te pytania odgrywają ważną rolę. Jednym z najważniejszych zadań jest zniwelowanie obawy przed oceną odpowiedzi, której udzieli uczeń. Podczas szkolenia zajmujemy się zatem nie tylko ćwiczeniem formułowania dobrych pytań otwierających, ale również tym, jak tworzyć atmosferę, w której te pytania spełnią swoje zadanie.

Czym są pytania otwierające? To pytania, na które nie ma jednej poprawnej odpowiedzi. To pytania o opinie, własne zdanie odpowiadającego. To pytania, które pobudzają refleksję i uczą samodzielnego myślenia.

Uszyjemy na miarę

Pamiętaj, że każde z naszych szkoleń możemy dostosować do Twoich potrzeb. Poinformuj nas o nich korzystając z zakładki "Kontakt w sprawie szkolenia".

Dowiedz się więcej o szkoleniu

Cel główny

Zwiększenie kompetencji nauczycieli w zakresie wykorzystywania pytań otwierających w pracy z uczniami.

Cele szczegółowe

Dzięki udziałowi w szkoleniu uczestnik:

🔹wskazuje bariery związane z wykorzystywanie pytań otwierających w pracy z uczniami i niweluje je
🔹przygotowuje uczniów do pracy pytaniami otwartymi
🔹formułuje różnorodne pytania otwierające 
🔹pobudza samodzielne myślenie uczniów wykorzystując pytania otwierające w bieżącej pracy z uczniami

🔸wskazuje różne możliwości wykorzystania kart „Weź zapytaj!” w pracy z uczniami

Podczas szkolenia dowiesz się:

🔹 jak prowadzić trening formułowania pytań z uczniami
🔹 jak wykorzystywać metodę burzy pytań z uczniami
🔹 jakie są kategorie pytań, których może używać nauczyciel
🔹 jak tworzyć atmosferę sprzyjającą zadawaniu pytań
🔹 jak wplatać pytania w różne sposoby pracy z uczniami
🔹 jakie są z tego korzyści dla ucznia i dla nauczyciela
🔸 jak wykorzystywać karty „Weź zapytaj!”

szkolenie/warsztat dla rady pedagogicznej z praktycznymi ćwiczeniami

  • czas trwania – 4-5 h dyd.
  • optymalna grupa uczestników – 25 osób
  • warunki techniczne:
    • – sala z możliwością ustawienia stolików i krzeseł w tzw. „wyspy” do pracy grupowej
    • – ekran, projektor
  • sposób ewaluacji: ankieta lub rozmowa podsumowująca

Poznaj karty edukacyjne "Weź zapytaj!"

To karty z mądrymi pytaniami, które możesz wykorzystać w pracy z uczniami (i nie tylko!)

Kontakt w sprawie szkolenia:

Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.

Zadzwoń:  +48 601431060

Napisz:

W tej sekcji podaj najważniejsze informacje dotyczące Twojego zapytania.

Jeśli dotyczy ono szkolenia, które właśnie przeglądasz pozostaw temat wiadomości niezmieniony

W tej sekcji możesz podać dodatkowe informacje, które pomogą nam odpowiedzieć na Twoje zapytanie, np.:

- kim są uczestnicy szkolenia (nauczyciele, dyrektorzy, pedagodzy, uczniowie, rodzice, obsługa techniczna itp.)
- ilu uczestników może wziąć udział w szkoleniu? czy będzie to jedna czy kilka grup?
- kiedy mogłoby się odbyć szkolenie? możesz podać datę lub przedział czasowy, lub określony dzień tygodnia, w którym zazwyczaj organizujecie szkolenia dla Waszej rady
- jakiego rodzaju placówkę reprezentujesz

Wypełnienie tej sekcji jest opcjonalne. Możesz uzupełnić wszystkie lub tylko część pól, lub przejść do ostatniej części.
W tej sekcji podaj dane kontaktowe, które pomogą nam w udzieleniu Tobie wyczerpującej odpowiedzi.

-informacje wymagane oznaczone są gwiazdką
Wróć do szkoleń dla rad

udostępnij:

Trening umiejętności komunikacyjnych (TUK)

Na skróty |

Jako nauczyciel czy dyrektor często stajesz przed grupą dorosłych: rodziców uczniów lub innych nauczycieli. Prowadzić przed nimi monolog to zazwyczaj żadna sztuka. Wyzwaniem może być zachęcenie ich do rozmowy z Tobą i innymi uczestnikami spotkania oraz zarządzanie tą rozmową w sposób, który prowadzi do konstruktywnych wniosków i uwzględnia potrzeby wszystkich stron.

Jak często podczas spotkań/zebrań, które prowadzisz ludzie prawie wcale nie zabierają głosu? Jak często po Twoim pytaniu do grupy wszyscy spuszczają wzrok w nadziei, że nie będą musieli odpowiadać? Jak często z niecierpliwością czekają na koniec spotkania? Jak często wrzucają na forum swój temat burząc porządek spotkania/zebrania? 

Podczas szkolenia przede wszystkim trenujemy jak prowadzić spotkanie z grupą, żeby było ono konstruktywną rozmową. Pokazujemy i ćwiczymy zachęcanie ludzi do zabrania głosu, moderowanie burzliwej dyskusji, utrzymywanie kontroli nad spotkaniem. 

Cel ogólny:

– zwiększenie kompetencji w zakresie prowadzenie spotkań grupowych

Cele szczegółowe – uczestnik po szkoleniu:

– projektuje spotkanie/zebranie w sposób wzmacniający dobrą komunikację

– stosuje techniki pozwalające na moderowanie dyskusji (przydzielanie głosu, zachęcanie do wypowiedzi, porządkowanie wypowiedzi uczestników)

– wprowadza adekwatne rozwiązania w sytuacjach trudnych (różnica zdań, silne emocje, brak zaangażowania)

– aranżuje przestrzeń spotkania w sposób zachęcający do konstruktywnej rozmowy

– świadomie wykorzystuje postawę ciała i przestrzeń do zarządzania dyskusją w grupie

– projektowanie komunikacji podczas zebrań/spotkań

– skuteczne moderowanie dyskusji (przydzielanie głosu, porządkowanie wypowiedzi, zachęcanie do wypowiedzi)

– sposoby zachęcania do zabrania głosu

– postępowanie w sytuacjach trudnych (różnica zdań, silne emocje, brak zaangażowania)

– aranżacja przestrzeni wspierająca komunikację

– postawa prowadzącego spotkanie jako narzędzie kierowania rozmową w grupie

Podczas szkolenia bazujemy na autentycznych przypadkach i sytuacjach.

szkolenie/warsztat dla rady pedagogicznej lub innej grupy uczestników

  • czas trwania – 4-6 godzin dydaktycznych
  • optymalna grupa uczestników – 20 osób (może być większa po indywidualnych ustaleniach)
  • warunki techniczne:
    • sala z możliwością przestawiania stolików i krzeseł
    • projektor multimedialny
  • sposób ewaluacji: ankieta lub rozmowa podsumowująca

Kontakt w sprawie szkolenia:

Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.

Zadzwoń:  +48 601431060

Napisz:

W tej sekcji podaj najważniejsze informacje dotyczące Twojego zapytania.

Jeśli dotyczy ono szkolenia, które właśnie przeglądasz pozostaw temat wiadomości niezmieniony

W tej sekcji możesz podać dodatkowe informacje, które pomogą nam odpowiedzieć na Twoje zapytanie, np.:

- kim są uczestnicy szkolenia (nauczyciele, dyrektorzy, pedagodzy, uczniowie, rodzice, obsługa techniczna itp.)
- ilu uczestników może wziąć udział w szkoleniu? czy będzie to jedna czy kilka grup?
- kiedy mogłoby się odbyć szkolenie? możesz podać datę lub przedział czasowy, lub określony dzień tygodnia, w którym zazwyczaj organizujecie szkolenia dla Waszej rady
- jakiego rodzaju placówkę reprezentujesz

Wypełnienie tej sekcji jest opcjonalne. Możesz uzupełnić wszystkie lub tylko część pól, lub przejść do ostatniej części.
W tej sekcji podaj dane kontaktowe, które pomogą nam w udzieleniu Tobie wyczerpującej odpowiedzi.

-informacje wymagane oznaczone są gwiazdką

Wróć do szkoleń dla rad

udostępnij:

Trening umiejętności komunikacyjnych (TUK)

Na skróty |

Kluczem do sukcesu w rozmowie jest zbudowanie odpowiedniej relacji z rozmówcą. Podstawą budowania takiej relacji leży zaufanie, które powstaje głównie poprzez świadome kreowanie własnego wizerunku w oczach odbiorcy. Wizerunek ten powinien być adekwatny do Twojej roli zawodowej i sytuacji, w której prowadzona jest rozmowa oraz pokazywać, że potrafisz z otwartością i empatią słuchać swojego rozmówcy. Sprawdzi się to m.in. w rozmowie nauczyciel-rodzic, przełożony-podwładny, czy kolega-kolega.

Jak często Twoi rozmówcy kwestionują Twoje kompetencje? Jak często nie mówią Ci całej prawdy w obawie, że utrudni im to osiągnięcie własnych celów? Jak często próbują wymóc na Tobie decyzje bez odkrywania kart? Jak często unikają otwartej rozmowy? Czy potrafisz okazać empatię i uważnie słuchać osoby, która jest dla Ciebie trudnym rozmówcą?

Podczas szkolenia przede wszystkim trenujemy jak świadomie kreować własny wizerunek w oczach rozmówcy, okazywać empatię, autentycznie słuchać i budować zaufanie.

Cel ogólny:

– zwiększenie kompetencji w zakresie budowania relacji opartej na świadomym budowaniu wizerunku, empatii i autentycznym słuchaniu

Cele szczegółowe – uczestnik po szkoleniu:

– określa swój pożądany wizerunek w oczach rozmówcy w zależności od kontekstu i jego roli/funkcji 

– stosuje techniki pozwalające na świadome kreowanie własnego wizerunku

– wykorzystuje techniki wzmacniające zaufanie rozmówcy

– okazuje rozmówcy empatię i autentyczne słuchanie

– jest świadomy własnego stylu komunikacyjnego i wykorzystuje go podczas rozmowy do budowania relacji z rozmówcą

– dostrzega i uwzględnia różnice w stylach komunikacji różnych rozmówców

– budowanie relacji opartej na zaufaniu

– umiejętność prawdziwego słuchania

– docenianie i wzmacnianie rozmówcy

– okazywanie empatii rozmówcy

– świadome kreowanie własnego wizerunku

– uwzględnianie różnic komunikacyjnych

Podczas szkolenia bazujemy na autentycznych przypadkach i sytuacjach.

szkolenie/warsztat dla rady pedagogicznej lub innej grupy uczestników

  • czas trwania – 4-6 godzin dydaktycznych
  • optymalna grupa uczestników – 20 osób (może być większa po indywidualnych ustaleniach)
  • warunki techniczne:
    • sala z możliwością przestawiania stolików i krzeseł
    • projektor multimedialny
  • sposób ewaluacji: ankieta lub rozmowa podsumowująca

Kontakt w sprawie szkolenia:

Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.

Zadzwoń:  +48 601431060

Napisz:

W tej sekcji podaj najważniejsze informacje dotyczące Twojego zapytania.

Jeśli dotyczy ono szkolenia, które właśnie przeglądasz pozostaw temat wiadomości niezmieniony

W tej sekcji możesz podać dodatkowe informacje, które pomogą nam odpowiedzieć na Twoje zapytanie, np.:

- kim są uczestnicy szkolenia (nauczyciele, dyrektorzy, pedagodzy, uczniowie, rodzice, obsługa techniczna itp.)
- ilu uczestników może wziąć udział w szkoleniu? czy będzie to jedna czy kilka grup?
- kiedy mogłoby się odbyć szkolenie? możesz podać datę lub przedział czasowy, lub określony dzień tygodnia, w którym zazwyczaj organizujecie szkolenia dla Waszej rady
- jakiego rodzaju placówkę reprezentujesz

Wypełnienie tej sekcji jest opcjonalne. Możesz uzupełnić wszystkie lub tylko część pól, lub przejść do ostatniej części.
W tej sekcji podaj dane kontaktowe, które pomogą nam w udzieleniu Tobie wyczerpującej odpowiedzi.

-informacje wymagane oznaczone są gwiazdką

Wróć do szkoleń dla rad

udostępnij:

Trening umiejętności komunikacyjnych (TUK)

Na skróty |

Rozmowy prowadzone w kontekście zawodowym, to najczęściej rozmowy które mają doprowadzić do określonego celu. Może to być ustalenie z rodzicem ucznia wspólnego sposobu wspierania go, uzgodnienie przez dyrektora z nauczycielem zmiany sposobu pracy, czy umówienie podziału zadań pomiędzy członkami zespołu.

Jak często zdarza się, że rozmówcy nie chcą brać odpowiedzialności i podejmować zobowiązań zostawiając Tobie wykonanie całej pracy? Jak często masz poczucie, że rozmowa, którą właśnie odbyłeś/aś byłaby całkiem przyjemna, gdyby nie to, że nie ustaliliście tego, na czym Ci najbardziej zależało? Jak często masz poczucie, że podczas rozmowy godzisz się na to, czego w gruncie rzeczy nie chcesz?

Podczas szkolenia przede wszystkim trenujemy jak kierować rozmową, by prowadziła do celu, jak radzić sobie z różnicą oczekiwań i jak wywierać wpływ na rozmówcę w sposób etyczny.

Cel ogólny:

– zwiększenie kompetencji uczestników w zakresie prowadzenia i kontrolowania rozmowy oraz osiągania osobistych celów podczas rozmowy

Cele szczegółowe – uczestnik po szkoleniu:

– opisuje schemat rozmowy, która prowadzi do celu

– podaje przykłady metod pozwalających ukierunkowywać rozmowę na pożądany temat i w pożądanym kierunku

– stosuje techniki pomagające zidentyfikować różnice oczekiwań pomiędzy rozmówcami oraz techniki wspierające dochodzenie do porozumienia

– stosuje techniki wywierania wpływu (perswazji) w sposób etyczny

– jest świadomy własnego stylu komunikacyjnego i wykorzystuje go podczas rozmowy do osiągania celów

– schemat rozmowy prowadzącej do celu

– kierowanie rozmową i kontrola nad nią

– radzenie sobie z różnicą oczekiwań

– techniki wywierania wpływu

Podczas szkolenia bazujemy na autentycznych przypadkach i sytuacjach.

szkolenie/warsztat dla rady pedagogicznej lub innej grupy uczestników

  • czas trwania – 4-6 godzin dydaktycznych
  • optymalna grupa uczestników – 20 osób (może być większa po indywidualnych ustaleniach)
  • warunki techniczne:
    • sala z możliwością przestawiania stolików i krzeseł
    • projektor multimedialny
  • sposób ewaluacji: ankieta lub rozmowa podsumowująca

Kontakt w sprawie szkolenia:

Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.

Zadzwoń:  +48 601431060

Napisz:

W tej sekcji podaj najważniejsze informacje dotyczące Twojego zapytania.

Jeśli dotyczy ono szkolenia, które właśnie przeglądasz pozostaw temat wiadomości niezmieniony

W tej sekcji możesz podać dodatkowe informacje, które pomogą nam odpowiedzieć na Twoje zapytanie, np.:

- kim są uczestnicy szkolenia (nauczyciele, dyrektorzy, pedagodzy, uczniowie, rodzice, obsługa techniczna itp.)
- ilu uczestników może wziąć udział w szkoleniu? czy będzie to jedna czy kilka grup?
- kiedy mogłoby się odbyć szkolenie? możesz podać datę lub przedział czasowy, lub określony dzień tygodnia, w którym zazwyczaj organizujecie szkolenia dla Waszej rady
- jakiego rodzaju placówkę reprezentujesz

Wypełnienie tej sekcji jest opcjonalne. Możesz uzupełnić wszystkie lub tylko część pól, lub przejść do ostatniej części.
W tej sekcji podaj dane kontaktowe, które pomogą nam w udzieleniu Tobie wyczerpującej odpowiedzi.

-informacje wymagane oznaczone są gwiazdką

Wróć do szkoleń dla rad

udostępnij:

Trening umiejętności komunikacyjnych (TUK)

Na skróty |

Trudna rozmowa to taka, w której np. musisz zmierzyć się z krytyką, atakiem lub unikami rozmówcy. Pojawiają się wówczas silne emocje w Tobie i w Twoim rozmówcy. Możesz chcieć unikać takiej rozmowy. A kiedy do niej dojdzie możesz wtedy stracić nad nią kontrolę i chcieć ją szybko zakończyć (uciec). Może pojawić się chęć, aby rozmówcę zaatakować np. ośmieszyć go, zawstydzić, postraszyć, przekrzyczeć. Takim rozmówcą może być rodzic Twojego ucznia, Twój kolega z pracy, przełożony lub podwładny.

Jak często po takiej rozmowie, kiedy opadną emocje czujesz rozczarowanie, że nie powiedziałeś/aś wszystkiego lub że można było zareagować inaczej? Na ile trudne rozmowy przekładają się na późniejsze trudne relacje z Twoimi rozmówcami? Jak często czujesz lęk przed spotkaniami z osobami, które uważasz za „trudne”? Jak często żałujesz, że Twoja funkcja nie pozwala na to, żeby naprawdę powiedzieć, co myślisz o rozmówcy?

Podczas szkolenia przede wszystkim trenujemy zachowanie w trudnych sytuacjach bazując na autentycznych przypadkach i sytuacjach.

Cel ogólny:

– zwiększenie kompetencji uczestników w zakresie radzenia sobie w czasie trudnej rozmowy

Cele szczegółowe – uczestnik po szkoleniu:

– reaguje na krytykę i atak w sposób asertywny (nie ucieka i nie atakuje rozmówcy)

– podaje przykłady metod wyciszania emocji własnych i rozmówcy

– jest świadomy własnych przekonań i ich wpływu na postrzeganie rozmówcy i na sposób prowadzenia rozmowy

– stopniuje interwencje podczas trudnej rozmowy i dobiera je adekwatnie do sytuacji

– świadomie stawia granice rozmówcy podczas trudnej rozmowy

– reagowanie na atak i krytykę

– wyciszanie emocji własnych i rozmówcy

– praca z własnymi przekonaniami

– drabinka interwencji i stawianie granic

Podczas szkolenia przede wszystkim trenujemy zachowanie w trudnych sytuacjach bazując na autentycznych przypadkach i sytuacjach.

szkolenie/warsztat dla rady pedagogicznej lub innej grupy uczestników

  • czas trwania – 4-6 godzin dydaktycznych
  • optymalna grupa uczestników – 20 osób (może być większa po indywidualnych ustaleniach)
  • warunki techniczne:
    • sala z możliwością przestawiania stolików i krzeseł
    • projektor multimedialny
  • sposób ewaluacji: ankieta lub rozmowa podsumowująca

Kontakt w sprawie szkolenia:

Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.

Zadzwoń:  +48 601431060

Napisz:

W tej sekcji podaj najważniejsze informacje dotyczące Twojego zapytania.

Jeśli dotyczy ono szkolenia, które właśnie przeglądasz pozostaw temat wiadomości niezmieniony

W tej sekcji możesz podać dodatkowe informacje, które pomogą nam odpowiedzieć na Twoje zapytanie, np.:

- kim są uczestnicy szkolenia (nauczyciele, dyrektorzy, pedagodzy, uczniowie, rodzice, obsługa techniczna itp.)
- ilu uczestników może wziąć udział w szkoleniu? czy będzie to jedna czy kilka grup?
- kiedy mogłoby się odbyć szkolenie? możesz podać datę lub przedział czasowy, lub określony dzień tygodnia, w którym zazwyczaj organizujecie szkolenia dla Waszej rady
- jakiego rodzaju placówkę reprezentujesz

Wypełnienie tej sekcji jest opcjonalne. Możesz uzupełnić wszystkie lub tylko część pól, lub przejść do ostatniej części.
W tej sekcji podaj dane kontaktowe, które pomogą nam w udzieleniu Tobie wyczerpującej odpowiedzi.

-informacje wymagane oznaczone są gwiazdką

Wróć do szkoleń dla rad

udostępnij:

Trening umiejętności komunikacyjnych (TUK)

Na skróty

Nauczyciele często mówią, że rodzice stali się „trudni”. Często spotkania z nimi są ogromnym wyzwaniem: jest w nich sporo agresji, pretensji, żądań, straszenia, ale czasem też smutku i bezradności.

Głównym celem szkolenia jest poznanie i stosowanie przez nauczycieli skutecznych metod konstruktywnej komunikacji z rodzicami uczniów/wychowanków. 

Szkolenie stacjonarne lub online

To szkolenie dla rady pedagogicznej możemy zrealizować stacjonarnie lub online w czasie rzeczywistym (live). Korzystamy z aplikacji Google Meet, która wielokrotnie sprawdziła się w naszej pracy.

Uszyjemy na miarę

Pamiętaj, że każde z naszych szkoleń możemy dostosować do Twoich potrzeb. Poinformuj nas o nich korzystając z zakładki "Kontakt w sprawie szkolenia".

Dowiedz się więcej o szkoleniu:

W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:

  • identyfikuje postawy rodziców w kontakcie z nauczycielem oraz wskazuje ich możliwe przyczyny
  • rozpoznaje swoje emocje towarzyszące trudnym spotkaniom z rodzicami uczniów
  • wymienia techniki komunikacyjne ułatwiające konstruktywną komunikację z rodzicami uczniów oraz dobiera je do konkretnych sytuacji
  • nazywa i stosuje techniki asertywnego zachowania chroniące go przed przekraczaniem jego granic przez rozmówców
  • Co to znaczy trudne spotkanie i dlaczego tak o nim myślimy
  • Źródła obaw przed indywidualnymi spotkaniami z rodzicami
  • Sposoby na zmianę nastawienia wobec tych spotkań (rola monologu wewnętrznego, odwoływania się do pozytywnych doświadczeń, rozumienie przyczyn trudnych zachowań po stronie rodzica i po stronie nauczyciela)
  • Przyczyny występowania trudności w komunikacji z rodzicem (m.in. teoria 4 uszu von Thun’a)
  • Techniki i sposoby postępowania w trudnej sytuacji w czasie rozmowy (agresja, płacz, uporczywe milczenie rodzica)
  • Prowadzenie rozmowy przy pomocy pytań – rodzaje pytań, ich funkcja – praktyczne wykorzystywanie w rozmowie
  • Asertywna postawa nauczyciela – gdzie i jak postawić granice rodzicowi
  • Sposoby ograniczania konfliktu na rzecz poszukiwania rozwiązań

Zajęcia odbywają się stacjonarnie lub w wirtualnym pokoju na platformie ZOOM, która zapewnia aktywny udział uczestników szkolenia.*

  • czas trwania – 3-4 godzin dydaktycznych
  • uczestnikami mogą być nauczyciele szkół podstawowych i ponadpodstawowych zarówno stawiający pierwsze kroki w zawodzie jak i doświadczeni, poszukujący lub chcący odświeżyć swój warsztat pracy

Zajęcia mają charakter warsztatowy. Ich przebieg jest dynamiczny. Uczestnicy są zapraszani do podejmowania różnego rodzaju aktywności w trakcie zajęć (praca w grupach, wyrażanie własnej opinii, quizy itp.)

Przed szkoleniem prosimy uczestników o zadbanie o sprawność techniczną sprzętu, który będą wykorzystywać podczas szkolenia (sprawdzenie przed szkoleniem jakości połączenia internetowego, zainstalowanie niezbędnych aplikacji i aktualizacji itp.) Wysyłamy wiadomość email ze wskazówkami i linkiem do wirtualnego pokoju.

Do przeprowadzenia szkolenia wykorzystujemy przede wszystkim platformę ZOOM*, z której można korzystać w formie odrębnej aplikacji (zalecane – Zoom Client for Meetings) lub w wersji w przeglądarce (rekomendujemy przeglądarkę Chrome).
Do udziału w szkoleniu nie jest wymagana rejestracja w systemie ZOOM.
 
Pobierz instrukcję z podstawowymi informacjami nt. dołączania i udziału w szkoleniu na platformie ZOOM.
 

* Możliwe jest przeprowadzenie szkolenia na platformie, którą wykorzystuje placówka zamawiająca szkolenie (np. MS Teams). Wymaga to jednak uzgodnienia z prowadzącą/prowadzącym szkolenie.

Cena szkolenia online to 1700 zł brutto

W przypadku szkoleń stacjonarnych cena bazowa to 1900 zł, ale ostateczny koszt uzgadniamy z dyrekcją placówki zamawiającej. Jest on zależny m.in. od kosztów dojazdu prowadzącego.

W szczególnych przypadkach możemy zaproponować ograniczenie liczebności grupy lub utworzenie kilku grup szkoleniowych w celu zapewnienia lepszych efektów edukacyjnych szkolenia.

Udzielamy rabatów dla:

  • niewielkich placówek (do 15 nauczycieli)
  • placówek współpracujących z nami i korzystających z innych naszych szkoleń
  • placówek, które zamawiają więcej niż jedno szkolenie7
  • Frąckowiak, „Gdy rodzic staje się roszczeniowy: poradnik dla nauczycieli”, Wyd. eMPi2, 2015
  • Kupaj, W. Kresa „Kompetencje coachingowe nauczycieli. Jak rozwijać potencjał ucznia w szkole” Warszawa 2014
  • K. McEwan, Jak sobie radzić z rodzicami, którzy są źli, zmęczeni, bezradni lub po prostu stuknięci, WSiP, 2012
  • Friedemann Schulz von Thun, Sztuka rozmawiania t. 1-4, wyd. WAM,
  • Tony Stoltzfus, „Sztuka zadawania pytań w coachingu”, wyd. Aetos Media Sp. z o.o., Wrocław 2012
  • Mariola Łaguna, „Szkolenia. Jak je prowadzić…”, wyd. GWP , Gdańsk 2008
  • Agnieszka Kozak, Mariola Łaguna, „Metody prowadzenia szkoleń, czyli niezbędnik trenera”, wyd. GWP, Gdańsk 2009
  • Mariola Łaguna, Paweł Fortuna, „Przygotowanie szkolenia, czyli jak dobry początek prowadzi do sukcesu”, wyd. GWP , Gdańsk 2009
  • Mirosław Urban, „Niekonwencjonalne metody szkoleniowe, czyli jak uatrakcyjnić zajęcia”, wyd. GWP, Gdańsk 2010
  • Paweł Fortuna, Perswazja w pracy trenera, czyli jak kształtować postawy uczestników szkoleń
  • http://szkolawspolpracy.pl/ (dostęp: 26.07.2018) – strona projektu „Szkoła Współpracy. Uczniowie i rodzice kapitałem społecznym nowoczesnej szkoły” (ogólnopolski projekt systemowy Ministerstwa Edukacji Narodowej realizowany w partnerstwie z Fundacją Rozwoju Demokracji Lokalnej od marca 2013 do czerwca 2015 roku) – na stronie znajdują się poradniki, standardy współpracy, dobre praktyki

Najczęściej zadawane pytania (FAQ)

Więcej informacji nt. sposobu organizacji naszych szkoleń, kosztów i zasad współpracy znajdziesz w sekcji FAQ.

Sprawdź również nasz kurs online

Kurs online "Trudne rozmowy z rodzicami uczniów" do samodzielnego uczenia się w dowolnym czasie. Można go wykupić dla pojedynczego uczestnika, dla rady pedagogicznej lub jej części.

Kontakt w sprawie szkolenia

Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.

Zadzwoń:  +48 601431060

Napisz:

W tej sekcji podaj najważniejsze informacje dotyczące Twojego zapytania.

Jeśli dotyczy ono szkolenia, które właśnie przeglądasz pozostaw temat wiadomości niezmieniony

W tej sekcji możesz podać dodatkowe informacje, które pomogą nam odpowiedzieć na Twoje zapytanie, np.:

- kim są uczestnicy szkolenia (nauczyciele, dyrektorzy, pedagodzy, uczniowie, rodzice, obsługa techniczna itp.)
- ilu uczestników może wziąć udział w szkoleniu? czy będzie to jedna czy kilka grup?
- kiedy mogłoby się odbyć szkolenie? możesz podać datę lub przedział czasowy, lub określony dzień tygodnia, w którym zazwyczaj organizujecie szkolenia dla Waszej rady
- jakiego rodzaju placówkę reprezentujesz

Wypełnienie tej sekcji jest opcjonalne. Możesz uzupełnić wszystkie lub tylko część pól, lub przejść do ostatniej części.
W tej sekcji podaj dane kontaktowe, które pomogą nam w udzieleniu Tobie wyczerpującej odpowiedzi.

-informacje wymagane oznaczone są gwiazdką

więcej szkoleń dla rad pedagogicznych

Sprawdź

udostępnij:

Trening umiejętności komunikacyjnych (TUK)

Na skróty

Obrazek znany wielu nauczycielom: niewielka grupka rodziców, wzrok unikający kontaktu z nauczycielem, wyczuwalne oczekiwanie na koniec; nieliczni aktywni, zawsze ci sami zabierający głos, podejmujący propozycje. Rodzice są różni i nauczyciel nie ma na to wpływu. Może jednak zmienić swój sposób przygotowywania i prowadzenia spotkań z rodzicami i stosować takie techniki, które pomagają włączać rodziców w konstruktywny sposób do udziału w zebraniu.

Szkolenie stacjonarne lub online

To szkolenie dla rady pedagogicznej możemy zrealizować stacjonarnie lub online w czasie rzeczywistym (live). Korzystamy z aplikacji Google Meet, która wielokrotnie sprawdziła się w naszej pracy.

Uszyjemy na miarę

Pamiętaj, że każde z naszych szkoleń możemy dostosować do Twoich potrzeb. Poinformuj nas o nich korzystając z zakładki "Kontakt w sprawie szkolenia".

Dowiedz się więcej o szkoleniu:

W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:

  • wskazuje czynniki zachęcające i zniechęcające rodziców do udziału w zebraniach, hierarchizuje je oraz identyfikuje te, na które ma wpływ
  • wymienia metody pracy grupowej i aranżacji przestrzeni możliwe do wykorzystania podczas zebrań z rodzicami, dobiera je stosownie do okoliczności
  • dopasowuje interwencje do trudnych sytuacji podczas zebrania
  • projektuje scenariusz zebrania z wykorzystaniem różnorodnych metod i narzędzi
  • Czynniki, które zachęcają i zniechęcają rodziców do udziału w zebraniach (rozróżnienie na te, na które ma wpływ nauczyciel oraz pozostające poza jego wpływem)
  • Sposoby planowania zebrania: zebranie zaczyna się przed zebraniem, a kończy jakiś czas po nim (sposoby zapraszania rodziców, tworzenie i znaczenie agendy zebrania oraz zasad spotkania, prowadzenie zebrania, podsumowanie zebrania, ustalenia na przyszłość)
  • Znaczenie aranżacji przestrzeni dla efektywności zebrania – sposoby aranżacji przestrzeni
  • Miejsce nauczyciela w przestrzeni zebrania – jak wpływać na grupę poprzez dobór miejsca przebywania i postawy ciała podczas zebrania
  • Sposoby na atrakcyjny i sprawny przebieg zebrania – metody pracy z grupą możliwe do zastosowania podczas zebrania

Zajęcia mają charakter warsztatowy z elementami krótkich wykładów/prezentacji

  • czas trwania – 4 godziny dydaktyczne
  • optymalna grupa uczestników – 25 osób
  • warunki techniczne:
    • projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
    • stoliki ustawione w wyspy (po 5-6 osób przy stoliku) lub w podkowę
  • sposób ewaluacji: ankieta (dyrektor otrzymuje zbiorczy raport przygotowany na podstawie ankiet)

Szkolenie w wersji online:

Przed szkoleniem online prosimy uczestników o zadbanie o sprawność techniczną sprzętu, który będą wykorzystywać podczas szkolenia (sprawdzenie przed szkoleniem jakości połączenia internetowego, zainstalowanie niezbędnych aplikacji i aktualizacji itp.) Wysyłamy wiadomość email ze wskazówkami i linkiem do wirtualnego pokoju.

Do przeprowadzenia szkolenia wykorzystujemy przede wszystkim platformę ZOOM*, z której można korzystać w formie odrębnej aplikacji (zalecane – Zoom Client for Meetings) lub w wersji w przeglądarce (rekomendujemy przeglądarkę Chrome).
Do udziału w szkoleniu nie jest wymagana rejestracja w systemie ZOOM.
 
Pobierz instrukcję z podstawowymi informacjami nt. dołączania i udziału w szkoleniu na platformie ZOOM.
 

* Możliwe jest przeprowadzenie szkolenia na platformie, którą wykorzystuje placówka zamawiająca szkolenie (np. MS Teams). Wymaga to jednak uzgodnienia z prowadzącą/prowadzącym szkolenie.

  • Frąckowiak, „Gdy rodzic staje się roszczeniowy: poradnik dla nauczycieli”, Wyd. eMPi2, 2015
  • Kupaj, W. Kresa „Kompetencje coachingowe nauczycieli. Jak rozwijać potencjał ucznia w szkole” Warszawa 2014
  • K. McEwan, Jak sobie radzić z rodzicami, którzy są źli, zmęczeni, bezradni lub po prostu stuknięci, WSiP, 2012
  • Friedemann Schulz von Thun, Sztuka rozmawiania t. 1-4, wyd. WAM,
  • Tony Stoltzfus, „Sztuka zadawania pytań w coachingu”, wyd. Aetos Media Sp. z o.o., Wrocław 2012
  • Mariola Łaguna, „Szkolenia. Jak je prowadzić…”, wyd. GWP , Gdańsk 2008
  • Agnieszka Kozak, Mariola Łaguna, „Metody prowadzenia szkoleń, czyli niezbędnik trenera”, wyd. GWP, Gdańsk 2009
  • Mariola Łaguna, Paweł Fortuna, „Przygotowanie szkolenia, czyli jak dobry początek prowadzi do sukcesu”, wyd. GWP , Gdańsk 2009
  • Mirosław Urban, „Niekonwencjonalne metody szkoleniowe, czyli jak uatrakcyjnić zajęcia”, wyd. GWP, Gdańsk 2010
  • Paweł Fortuna, Perswazja w pracy trenera, czyli jak kształtować postawy uczestników szkoleń
  • http://szkolawspolpracy.pl/ (dostęp: 26.07.2018) – strona projektu „Szkoła Współpracy. Uczniowie i rodzice kapitałem społecznym nowoczesnej szkoły” (ogólnopolski projekt systemowy Ministerstwa Edukacji Narodowej realizowany w partnerstwie z Fundacją Rozwoju Demokracji Lokalnej od marca 2013 do czerwca 2015 roku) – na stronie znajdują się poradniki, standardy współpracy, dobre praktyki

Najczęściej zadawane pytania (FAQ)

Więcej informacji nt. sposobu organizacji naszych szkoleń, kosztów i zasad współpracy znajdziesz w sekcji FAQ.

Kontakt w sprawie szkolenia

Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.

Zadzwoń:  +48 601431060

Napisz:

W tej sekcji podaj najważniejsze informacje dotyczące Twojego zapytania.

Jeśli dotyczy ono szkolenia, które właśnie przeglądasz pozostaw temat wiadomości niezmieniony

W tej sekcji możesz podać dodatkowe informacje, które pomogą nam odpowiedzieć na Twoje zapytanie, np.:

- kim są uczestnicy szkolenia (nauczyciele, dyrektorzy, pedagodzy, uczniowie, rodzice, obsługa techniczna itp.)
- ilu uczestników może wziąć udział w szkoleniu? czy będzie to jedna czy kilka grup?
- kiedy mogłoby się odbyć szkolenie? możesz podać datę lub przedział czasowy, lub określony dzień tygodnia, w którym zazwyczaj organizujecie szkolenia dla Waszej rady
- jakiego rodzaju placówkę reprezentujesz

Wypełnienie tej sekcji jest opcjonalne. Możesz uzupełnić wszystkie lub tylko część pól, lub przejść do ostatniej części.
W tej sekcji podaj dane kontaktowe, które pomogą nam w udzieleniu Tobie wyczerpującej odpowiedzi.

-informacje wymagane oznaczone są gwiazdką

więcej szkoleń dla rad pedagogicznych

Sprawdź

udostępnij:

Trening umiejętności komunikacyjnych (TUK)

Na skróty

Skuteczna i empatyczna komunikacja jest ważnym warunkiem budowania dobrych relacji z dziećmi i ich rodzicami. Doskonalenie kompetencji komunikacyjnych jest nieodzownym elementem rozwoju nauczyciela – osoby pracującej z ludźmi. To dzięki nim będzie potrafił tworzyć atmosferę sprzyjającą uczeniu się. Niezwykle ważną rolę w tym procesie odgrywają relacje nauczycieli z uczniami i ich rodzicami, budujące wzajemne zaufanie

Szkolenie jest częścią programu rozwojowego pn. Znaczenie relacji w edukacji przedszkolnej i/lub wczesnoszkolnej. Może być zorganizowane jako samodzielne szkolenie lub jako część kursu składającego się z kilku szkoleń.

Uszyjemy na miarę

Pamiętaj, że każde z naszych szkoleń możemy dostosować do Twoich potrzeb. Poinformuj nas o nich korzystając z zakładki "Kontakt w sprawie szkolenia".

Dowiedz się więcej o szkoleniu:

W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:

  • charakteryzuje style komunikacji
  • wymienia i wyjaśnia warunki skutecznej komunikacji
  • potrafi budować jasne, zrozumiałe komunikaty w sposób sprzyjający budowaniu relacji
  • jest gotowy do prowadzenia komunikacji sprzyjającej porozumieniu, opartej na szacunku i zaufaniu
  • Proces komunikacji – kluczowe elementy
  • Style komunikacji
  • Warunki skutecznej komunikacji
  • Budowanie komunikatów dotyczących różnych codziennych sytuacji
  • Bariery w komunikacji i jak je przezwyciężać

Czas trwania szkolenia: 4-6 godzin dydaktycznych (zależnie od indywidualnych ustaleń)

Zajęcia mają charakter warsztatowy,  wykorzystane będą także:

  • miniwykład, prezentacja trenerska
  • praca w grupach (wypracowywanie rozwiązań, praca z tekstem)
  • dyskusja moderowana

Warunki techniczne:

  • projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
  • stoliki ustawione w wyspy (po 5-6 osób przy stoliku)

Optymalna wielkość grupy warsztatowej: 15-25

Uczestnicy: Nauczyciele przedszkoli i klas I-III

  • Śnieżyński M., Dialog edukacyjny, Kraków 2001, Wyd. PAT.
  • Przestrzeń i czas dialogu w edukacji, red. D. Waloszek, Kraków 2011, Wyd. Bliżej Przedszkola
  • Dziecko i nauczyciel w procesie edukacji. Relacje i działania, red. L. Katarńczuk-Mania i E. Pasterniak-Kobyłecka, Zielona Góra 2017, Wyd. UZ.
  • Film: Rita Pierson – Wszystkie dzieci potrzebują mistrzów – https://www.youtube.com/watch?v=SFnMTHhKdkw

Najczęściej zadawane pytania (FAQ)

Więcej informacji nt. sposobu organizacji naszych szkoleń, kosztów i zasad współpracy znajdziesz w sekcji FAQ.

Kontakt w sprawie szkolenia

Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.

Zadzwoń:  +48 601431060

Napisz:

W tej sekcji podaj najważniejsze informacje dotyczące Twojego zapytania.

Jeśli dotyczy ono szkolenia, które właśnie przeglądasz pozostaw temat wiadomości niezmieniony

W tej sekcji możesz podać dodatkowe informacje, które pomogą nam odpowiedzieć na Twoje zapytanie, np.:

- kim są uczestnicy szkolenia (nauczyciele, dyrektorzy, pedagodzy, uczniowie, rodzice, obsługa techniczna itp.)
- ilu uczestników może wziąć udział w szkoleniu? czy będzie to jedna czy kilka grup?
- kiedy mogłoby się odbyć szkolenie? możesz podać datę lub przedział czasowy, lub określony dzień tygodnia, w którym zazwyczaj organizujecie szkolenia dla Waszej rady
- jakiego rodzaju placówkę reprezentujesz

Wypełnienie tej sekcji jest opcjonalne. Możesz uzupełnić wszystkie lub tylko część pól, lub przejść do ostatniej części.
W tej sekcji podaj dane kontaktowe, które pomogą nam w udzieleniu Tobie wyczerpującej odpowiedzi.

-informacje wymagane oznaczone są gwiazdką

więcej szkoleń dla rad pedagogicznych

Sprawdź

udostępnij:

Trening umiejętności komunikacyjnych (TUK)

Na skróty

Istnieje wiele barier utrudniających współpracę, ale są również sposoby na ich pokonywanie. Ważnym krokiem w budowaniu współpracy zespołowej jest uświadomienie sobie osobistych ograniczeń w zakresie postaw oraz umiejętności (szczególnie komunikacyjnych). Otwarta komunikacja oparta na szacunku wzmacnia relacje w zespole i ułatwia współpracę pomiędzy jego członkami.

Szkolenie stacjonarne lub online

To szkolenie dla rady pedagogicznej możemy zrealizować stacjonarnie lub online w czasie rzeczywistym (live). Korzystamy z aplikacji Google Meet, która wielokrotnie sprawdziła się w naszej pracy.

Uszyjemy na miarę

Pamiętaj, że każde z naszych szkoleń możemy dostosować do Twoich potrzeb. Poinformuj nas o nich korzystając z zakładki "Kontakt w sprawie szkolenia".

Dowiedz się więcej o szkoleniu:

W efekcie udziału w szkoleniu uczestnik:

  • wymienia techniki komunikacyjne ułatwiające konstruktywną komunikację oraz dobiera je do konkretnych sytuacji
  • nazywa i stosuje techniki asertywnego zachowania chroniące go przed przekraczaniem jego granic przez rozmówców
  • stosuje techniki komunikacyjne ułatwiające współpracę
  • Bariery komunikacyjne utrudniające współpracę w zespole
  • Komunikacja i jej wpływ na relacje w zespole nauczycielskim
  • Udzielanie konstruktywnej krytyki oraz pochwał
  • Emocje nauczyciela w trudnych sytuacjach – sposoby opanowania negatywnych emocji
  • Komunikat „Ja” jako podstawowe narzędzie komunikacyjne
  • Różne formy informacji zwrotnej – cele i okoliczności stosowania
  • Komunikacyjne narzędzia interwencji w trudnych sytuacjach
  • Stosowanie pytań w komunikacji – rodzaje pytań i celowość ich stosowania

Zajęcia mają charakter warsztatowy z elementami wykładów/prezentacji

    • czas trwania – 8 godzin dydaktycznych (lub 2 x 4)
    • optymalna grupa uczestników – 25-30 osób
    • warunki techniczne:
      • projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
      • stoliki ustawione w wyspy
      • przestrzeń do ćwiczeń w parach

sposób ewaluacji: ankieta (dyrektor otrzymuje zbiorczy raport przygotowany na podstawie ankiet)

Szkolenie w wersji online:

Przed szkoleniem online prosimy uczestników o zadbanie o sprawność techniczną sprzętu, który będą wykorzystywać podczas szkolenia (sprawdzenie przed szkoleniem jakości połączenia internetowego, zainstalowanie niezbędnych aplikacji i aktualizacji itp.) Wysyłamy wiadomość email ze wskazówkami i linkiem do wirtualnego pokoju.

Do przeprowadzenia szkolenia wykorzystujemy przede wszystkim platformę ZOOM*, z której można korzystać w formie odrębnej aplikacji (zalecane – Zoom Client for Meetings) lub w wersji w przeglądarce (rekomendujemy przeglądarkę Chrome).
Do udziału w szkoleniu nie jest wymagana rejestracja w systemie ZOOM.
 
Pobierz instrukcję z podstawowymi informacjami nt. dołączania i udziału w szkoleniu na platformie ZOOM.
 

* Możliwe jest przeprowadzenie szkolenia na platformie, którą wykorzystuje placówka zamawiająca szkolenie (np. MS Teams). Wymaga to jednak uzgodnienia z prowadzącą/prowadzącym szkolenie.

Bibliografia dotycząca zagadnień związanych ze współpracą zespołową:

  • Meredith Belbin, Twoja rola w zespole; wyd. GWP, Gdańsk 2003
  • Albert J. Bernstein, Sydney Craft Rozen, Trudni współpracownicy; wyd. GWP, Gdańsk 2002
  • Aleksy Pocztowski, Zarządzanie zasobami ludzkimi; wyd. Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne S.A., Warszawa 2003
  • Stephen P. Robbins, Zachowania w organizacji; wyd. Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne S.A., Warszawa 2004
  • John Adair, Anatomia biznesu. Budowanie zespołu; wyd. Wydawnictwo Syudio EMKA, Warszawa 2001
  • Ken Blanchard, Jesse Stoner, Cała naprzód!; wyd. MT Biznes Sp. z o.o., Warszawa 2010
  • Ken Blanchard, Patricia Zigarmi, Drea Zigarmi, Jednominutowy Menedżer i przywództwo; wyd. MT Biznes Sp. z o.o., Warszawa 2008
  • Zbigniew Nęcki, Komunikacja międzyludzka; wyd. Antykwa, Kraków 2000
  • Matthew McKay, Martha Davis, Patrick Fanning, Sztuka skutecznego porozumiewania się: praca, rodzina, zabawa; wyd. GWP, Gdańsk 2010
  • Marek Dziewiecki, Psychologia porozumiewania się; wyd. Jedność, Kielce 2000
  • Roy J. Lewicki, David M. Saunders, Bruce Barry, John W. Minton, Zasady negocjacji; wyd. Rebis, Poznań 2008
  • Marshall B. Rosenberg, Rozwiązywanie konfliktów poprzez porozumienie bez przemocy; 2008
  • Aleksandra Hulewska, Asertwyność w ćwiczeniach; wyd. Edgard, Warszawa 2014
  • Agnieszka Wróbel, Asertywność na co dzień, czyli jak żyć w zgodzie z sobą i innymi; wyd. Edgard, Warszawa 2011
  • Roger Fisher, Scott Brown, Nietoksyczne negocjacje; wyd. Helion, Gliwice 2010
  • Roger Fisher, Daniel Shapiro, Emocje w negocjacjach; wyd. Jacek Santorski & Co Agencja Wydawnicza Sp. z o.o., Warszawa 2009
  • Danny Ertel, Mark Gordon, Negocjacje fair play. Budowanie zdrowego partnerstwa zamiast wymuszania; wyd. MT Biznes Sp. z o.o., Warszawa 2010
  • Reinhard K. Sprenger, Zaufanie #1; wyd. MT Biznes Sp. z o.o., Warszawa 2009

Najczęściej zadawane pytania (FAQ)

Więcej informacji nt. sposobu organizacji naszych szkoleń, kosztów i zasad współpracy znajdziesz w sekcji FAQ.

Kontakt w sprawie szkolenia

Jeśli zainteresowało Cię to szkolenie, napisz do nas lub zadzwoń. Zapytaj, zaproponuj zmiany lub zamów.

Zadzwoń:  +48 601431060

Napisz:

W tej sekcji podaj najważniejsze informacje dotyczące Twojego zapytania.

Jeśli dotyczy ono szkolenia, które właśnie przeglądasz pozostaw temat wiadomości niezmieniony

W tej sekcji możesz podać dodatkowe informacje, które pomogą nam odpowiedzieć na Twoje zapytanie, np.:

- kim są uczestnicy szkolenia (nauczyciele, dyrektorzy, pedagodzy, uczniowie, rodzice, obsługa techniczna itp.)
- ilu uczestników może wziąć udział w szkoleniu? czy będzie to jedna czy kilka grup?
- kiedy mogłoby się odbyć szkolenie? możesz podać datę lub przedział czasowy, lub określony dzień tygodnia, w którym zazwyczaj organizujecie szkolenia dla Waszej rady
- jakiego rodzaju placówkę reprezentujesz

Wypełnienie tej sekcji jest opcjonalne. Możesz uzupełnić wszystkie lub tylko część pól, lub przejść do ostatniej części.
W tej sekcji podaj dane kontaktowe, które pomogą nam w udzieleniu Tobie wyczerpującej odpowiedzi.

-informacje wymagane oznaczone są gwiazdką

więcej szkoleń dla rad pedagogicznych

Sprawdź

udostępnij: