1. Uwrażliwienie uczestników na zagadnienie identyfikacji krzywdzenia dzieci i długoterminowych skutków przemocy wobec dzieci.
2. Zwiększenie umiejętności z zakresu tworzenia Standardów Ochrony Małoletnich/dzieci zgodnie z najnowszymi przepisami prawa.

Praktyczny warsztat z ćwiczeniami, symulacjami obejmującymi zagadnienia m.in. analizę konkretnych przypadków.

• Wprowadzenie do tematyki przemocy wobec dzieci
• Możliwości reagowania i skuteczność pomocy w sytuacji krzywdzenia dziecka
• Obowiązki dla podmiotów organizujących działalność oświatową, opiekuńczą, wychowawczą, resocjalizacyjną, religijną, artystyczną, medyczną, rekreacyjną, sportową lub związaną z rozwijaniem zainteresowań przez małoletnich (Ustawa z dn.28 lipca 2023r o zmianie ustawy – Kodeks rodzinny i opiekuńczy oraz niektórych innych ustaw)
• Standardy Ochrony Małoletnich- zasady przygotowania dokumentu zgodnie z zapisami Ustawy
• Schemat interwencji w przypadku podejrzenia krzywdzenia dziecka
• Zasady zapewniające bezpieczne relacje między małoletnim a personelem placówki/podmiotu
• Monitoring standardów.

szkolenie ma charakter warsztatowy

• czas trwania – 4-6 godzin dydaktycznych
• optymalna grupa uczestników – 20-25 osób 
• warunki techniczne:
  • projektor i ekran dobrze widoczny dla uczestników
• sposób ewaluacji: ankieta (dyrektor otrzymuje zbiorczy raport przygotowany na podstawie ankiet)

Szkolenie w wersji online:

Przed szkoleniem w wersji online prosimy uczestników o zadbanie o sprawność techniczną sprzętu, który będą wykorzystywać podczas szkolenia (sprawdzenie przed szkoleniem jakości połączenia internetowego, zainstalowanie niezbędnych aplikacji i aktualizacji itp.) Wysyłamy wiadomość email ze wskazówkami i linkiem do wirtualnego pokoju.

• Alessandro Bertacco, Na pomoc dzieciom : jak walczyć ze złem, które dotyka dzieci, Kielce 2009
• Brenda Branson, Paula Silva, Powstrzymać przemoc : program przeciwdziałania przemocy domowej w oparciu o materiały FOCUS Ministries, Ustroń 2007
• Ogólnopolskie Pogotowie dla Ofiar Przemocy w Rodzinie „Niebieska Linia” – strona www – http://www.niebieskalinia.pl/ (dostęp 3.08.2018)
• Program „Chronimy dzieci” – strona www – https://chronimydzieci.pl/ (dostęp: 3.08.2018)
• Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę
  • strona www – http://fdds.pl/ (dostęp: 3.08.2018)
  • kanał z filmami edukacyjnymi na YouTube – https://www.youtube.com/user/DzieciNiczyje (dostęp: 3.08.2018)
• Rzecznik Praw Dziecka – strona www – https://brpd.gov.pl/ (dostęp: 3.08.2018)

Cel ogólny: nabycie przez nauczycieli kompetencji w zakresie wykorzystania sztucznej inteligencji (AI) w celu sprawnego i szybkiego przygotowywania materiałów edukacyjnych oraz podniesienia efektywności procesu uczenia się

Cele szczegółowe

Dzięki udziałowi w szkoleniu uczestnik:

• korzystając z zasobów AI, skróci o kilkadziesiąt procent czas poświęcony na przygotowywanie innowacyjnych materiałów dydaktycznych
• dostosuje treści edukacyjne do indywidualnych potrzeb uczniów
• przygotuje testy i sprawdziany generowane przez AI w celu oceny postępów edukacyjnych uczniów
• wygeneruje grafiki niezbędne do wizualizacji treści uczenia się

• generowanie scenariuszy zajęć, tekstów, ćwiczeń i zadań z wykorzystaniem AI (Chat GPT, Copilot, Bard)
• efektywne opracowywanie treści zamieszczonych w Internecie
• przygotowywanie testów i sprawdzianów – test dla ucznia, kartoteka testu (QuestionWell)
• eksportowanie wygenerowanych testów do aplikacji do testowania (Formularze Google, Microsoft Forms) lub aplikacji quizowych (Quizziz, Kahoot)
• generowanie i edycja grafik z wykorzystaniem narzędzi AI (Canva – magiczna edycja, zamień tekst na obraz)

Zajęcia odbywają się stacjonarnie lub online w wirtualnym pokoju na platformie Google Meet, która zapewnia aktywny udział uczestników szkolenia.*

• czas trwania – 4-6 godzin dydaktycznych (do uzgodnienia)
• uczestnikami mogą być nauczyciele przedszkoli, szkół podstawowych i ponadpodstawowych zarówno stawiający pierwsze kroki w zawodzie jak i doświadczeni, poszukujący lub chcący odświeżyć swój warsztat pracy

Zajęcia mają charakter warsztatowy. Ich przebieg jest dynamiczny. Uczestnicy są zapraszani do podejmowania różnego rodzaju aktywności w trakcie zajęć (praca w grupach, wyrażanie własnej opinii, quizy itp.)

Przed szkoleniem w wersji online prosimy uczestników o zadbanie o sprawność techniczną sprzętu, który będą wykorzystywać podczas szkolenia (sprawdzenie przed szkoleniem jakości połączenia internetowego, zainstalowanie niezbędnych aplikacji i aktualizacji itp.) Wysyłamy wiadomość email ze wskazówkami i linkiem do wirtualnego pokoju.

Cel ogólny: nabycie przez nauczycieli kompetencji w zakresie wykorzystania pomiaru dydaktycznego dla podnoszenia efektywności procesu uczenia się uczniów

Cele szczegółowe

• ocenianie postępów edukacyjnych i zachowania uczniów w świetle obowiązujących przepisów prawa
• pomiar dydaktyczny zapewniający efektywność uczenia się uczniów
• poprawne metodycznie formy sprawdzania wiedzy uczniów
• formy testowania uczniów dające obiektywny obraz ich wiedzy i umiejętności
• narzędzia służące konstruowaniu poprawnych metodologicznie form sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów

• ocenianie postępów edukacyjnych i zachowania uczniów w przepisach prawa
• tworzenie szkolnych przepisów regulujących ocenianie uczniów zgodnie z aktami wyższego rzędu
• cele kształcenia a ocenianie poziomu ich spełniania
• hierarchizowanie wymagań
• skale ocen a poziomy wymagań
• tworzenie i dostosowywanie testów

Zajęcia odbywają się stacjonarnie lub online w wirtualnym pokoju na platformie Google Meet, która zapewnia aktywny udział uczestników szkolenia.*

• czas trwania – 4-6 godzin dydaktycznych (do uzgodnienia)
• uczestnikami mogą być nauczyciele szkół podstawowych i ponadpodstawowych zarówno stawiający pierwsze kroki w zawodzie jak i doświadczeni, poszukujący lub chcący odświeżyć swój warsztat pracy

Zajęcia mają charakter warsztatowy. Ich przebieg jest dynamiczny. Uczestnicy są zapraszani do podejmowania różnego rodzaju aktywności w trakcie zajęć (praca w grupach, wyrażanie własnej opinii, quizy itp.)

Przed szkoleniem w wersji online prosimy uczestników o zadbanie o sprawność techniczną sprzętu, który będą wykorzystywać podczas szkolenia (sprawdzenie przed szkoleniem jakości połączenia internetowego, zainstalowanie niezbędnych aplikacji i aktualizacji itp.) Wysyłamy wiadomość email ze wskazówkami i linkiem do wirtualnego pokoju.

* Możliwe jest przeprowadzenie szkolenia na platformie, którą wykorzystuje placówka zamawiająca szkolenie (np. MS Teams, ZOOM). Wymaga to jednak uzgodnienia z prowadzącą/prowadzącym szkolenie.

CEL OGÓLNY:
– Nabycie umiejętności kształtowania samodzielności u dzieci ze spektrum autyzmu.

CEL SZCZEGÓŁOWY:
Dzięki udziałowi w szkoleniu uczestnik:
– wie jak kształtować nowe umiejętności samoobsługowe
– potrafi rozbić umiejętność docelową na kroki
– zna rodzaje podpowiedzi
– zna kolejność wycofywania podpowiedzi

• Motywuj, wymagaj, kształtuj
  – etapy kształtowania nowych umiejętności
  – rozbicie umiejętności docelowej na kroki czyli nauka łańcucha zachowań
  – nauka łańcucha zachowań od początku i od końca
  – dokumentowanie nabywanej umiejętności
• Podpowiadaj, ale nie wyręczaj
  – rodzaje i formy podpowiedzi
  – stopniowe wycofywanie podpowiedzi podczas nauki aktywności
  – plany aktywności
  – modelowanie

Zajęcia odbywają się stacjonarnie lub w wirtualnym pokoju na platformie Google Meet, która zapewnia aktywny udział uczestników szkolenia.

• czas trwania – 4-5 godzin dydaktycznych
• szczegółowy zakres szkolenia i czas trwania ustalany jest z dyrektorem szkoły lub osobą odpowiedzialną za szkolenia w placówce
• uczestnikami mogą być nauczyciele przedszkoli, szkół podstawowych i ponadpodstawowych 

Zajęcia mają charakter warsztatowy. Ich przebieg jest dynamiczny. Uczestnicy są zapraszani do podejmowania różnego rodzaju aktywności w trakcie zajęć (praca w grupach, wyrażanie własnej opinii, nazywanie i weryfikowanie własnych odczuć i przekonań itp.) 

Po wcześniejszym uzgodnieniu szkolenie może zostać podzielone na dwie części: szkoleniową i konsultacyjną. Podczas pierwszej z nich nauczyciele biorą udział w tradycyjnym szkoleniu/warsztacie. Podczas drugiej mogą w małych grupach lub indywidualnie konsultować z osobą prowadzącą swoje osobiste wyzwania związane z pracą z dziećmi ze spektrum autyzmu.

Szkolenie w wersji online:

Przed szkoleniem online prosimy uczestników o zadbanie o sprawność techniczną sprzętu, który będą wykorzystywać podczas szkolenia (sprawdzenie przed szkoleniem jakości połączenia internetowego, zainstalowanie niezbędnych aplikacji i aktualizacji itp.) Wysyłamy wiadomość email ze wskazówkami i linkiem do wirtualnego pokoju.

CEL OGÓLNY:
– Nabycie umiejętności pracy nad zachowaniem niepożądanym przy wykorzystaniu elementów terapii behawioralnej.

CELE SZCZEGÓŁOWE:
Dzięki udziałowi w szkoleniu uczestnik:
– zna podstawowe założenia terapii behawioralnej
– rozumie konieczność dostarczania dziecku motywacji zewnętrznych
– wie, jak rozpoznać potrzeby dziecka i wdrożyć odpowiedni system wzmocnień
– wie, na czym polega modyfikowanie bodźców poprzedzających i konsekwencji w pracy nad zachowaniem
– zna założenie stosowanej analizy  ABC zachowania i potrafi ją zastosować podczas pracy z zachowaniem

• Terapia behawioralna w pigułce
  – podstawowe założenia terapii behawioralnej. Modyfikowanie zachowania za pomocą funkcjonalnej analizy zachowania.
  – przyczyny pojawiania się zachowań trudnych, czyli ocena funkcjonalna w stosowanej analizie zachowania
  – system wzmocnień
  
  
• ABC – jak zmienić środowisko, aby zmienić zachowanie
  – kontrola bodźcowa i modyfikowanie konsekwencji czyli sposoby redukowania zachowań niepożądanych
  – nasycanie, wygaszanie, kontrakty i plany jako skuteczne metody pracy nad trudnymi zachowaniami

Zajęcia odbywają się stacjonarnie lub w wirtualnym pokoju na platformie Google Meet, która zapewnia aktywny udział uczestników szkolenia.

• czas trwania – 4-5 godzin dydaktycznych
• szczegółowy zakres szkolenia i czas trwania ustalany jest z dyrektorem szkoły lub osobą odpowiedzialną za szkolenia w placówce
• uczestnikami mogą być nauczyciele przedszkoli, szkół podstawowych i ponadpodstawowych 

Zajęcia mają charakter warsztatowy. Ich przebieg jest dynamiczny. Uczestnicy są zapraszani do podejmowania różnego rodzaju aktywności w trakcie zajęć (praca w grupach, wyrażanie własnej opinii, nazywanie i weryfikowanie własnych odczuć i przekonań itp.) 

Po wcześniejszym uzgodnieniu szkolenie może zostać podzielone na dwie części: szkoleniową i konsultacyjną. Podczas pierwszej z nich nauczyciele biorą udział w tradycyjnym szkoleniu/warsztacie. Podczas drugiej mogą w małych grupach lub indywidualnie konsultować z osobą prowadzącą swoje osobiste wyzwania związane z pracą z dziećmi ze spektrum autyzmu.

Szkolenie w wersji online:

Przed szkoleniem online prosimy uczestników o zadbanie o sprawność techniczną sprzętu, który będą wykorzystywać podczas szkolenia (sprawdzenie przed szkoleniem jakości połączenia internetowego, zainstalowanie niezbędnych aplikacji i aktualizacji itp.) Wysyłamy wiadomość email ze wskazówkami i linkiem do wirtualnego pokoju.

CEL OGÓLNY:
– Nabycie umiejętności wygaszania zachowań niepożądanych wykorzystując do tego komunikację alternatywną

CELE SZCZEGÓŁOWE:
Dzięki udziałowi w szkoleniu uczestnik:
– wie, czym jest indywidualny system komunikacji
– rozumie silną zależność między brakiem umiejętności komunikacyjnych a występowaniem zachowań niepożądanych
– wie, jakie umiejętności bazowe są niezbędne do rozpoczęcia pracy z komunikacją i zachowaniem
– potrafi ustalić funkcję zachowania

Dlaczego biję, krzyczę i płaczę? Inaczej nie potrafię przekazać swoich emocji, naucz mnie tego.
– Zachowania trudne jako wynik braku umiejętności wyrażania swoich potrzeb, myśli i uczuć
– Ustalanie funkcji zachowania trudnego
– Ocena potrzeb i umiejętności ucznia w celu ustalenia i wdrożenia indywidualnego systemu komunikacji
– Wprowadzanie funkcjonalnych komunikatów podczas pracy z zachowaniem trudnym
– Kształtowanie umiejętności bazowych potrzebnych do rozpoczęcia pracy nad wdrażaniem komunikacji

Zajęcia odbywają się stacjonarnie lub w wirtualnym pokoju na platformie Google Meet, która zapewnia aktywny udział uczestników szkolenia.

• czas trwania – 3-6 godzin dydaktycznych (najczęściej 4 godziny dyd.)
• szczegółowy zakres szkolenia i czas trwania ustalany jest z dyrektorem szkoły lub osobą odpowiedzialną za szkolenia w placówce
• uczestnikami mogą być nauczyciele przedszkoli, szkół podstawowych i ponadpodstawowych 

Zajęcia mają charakter warsztatowy. Ich przebieg jest dynamiczny. Uczestnicy są zapraszani do podejmowania różnego rodzaju aktywności w trakcie zajęć (praca w grupach, wyrażanie własnej opinii, nazywanie i weryfikowanie własnych odczuć i przekonań itp.) 

Po wcześniejszym uzgodnieniu szkolenie może zostać podzielone na dwie części: szkoleniową i konsultacyjną. Podczas pierwszej z nich nauczyciele biorą udział w tradycyjnym szkoleniu/warsztacie. Podczas drugiej mogą w małych grupach lub indywidualnie konsultować z osobą prowadzącą swoje osobiste wyzwania związane z pracą z dziećmi ze spektrum autyzmu.

Szkolenie w wersji online:

Przed szkoleniem online prosimy uczestników o zadbanie o sprawność techniczną sprzętu, który będą wykorzystywać podczas szkolenia (sprawdzenie przed szkoleniem jakości połączenia internetowego, zainstalowanie niezbędnych aplikacji i aktualizacji itp.) Wysyłamy wiadomość email ze wskazówkami i linkiem do wirtualnego pokoju.6

CEL OGÓLNY:
– Nabycie umiejętności wprowadzania komunikacji osobom mającym trudności w werbalnym porozumiewaniu się   

CELE SZCZEGÓŁOWE:
Dzięki udziałowi w szkoleniu uczestnik:
– wie, czym jest indywidualny system komunikacji
– wie, jak rozpoznać podstawowe potrzeby dziecka i wynikające z tego potrzeby komunikacyjne
– wie, jak określić wzmocnienia motywujące dziecko do podjęcia komunikacji
– zna rodzaje komunikacji, takie jak: PECS, Komunikator MÓWik, gesty Makatonu itp.
– ma wiedzę dotyczącą poszczególnych poziomów wprowadzania komunikacji PECS

• Komunikacja sposobem na rozwijanie umiejętności społecznych.
  – Czym jest komunikacja wspomagająca i alternatywna. Różnice wynikające z indywidualnych potrzeb i umiejętności komunikacyjnych
  – Formułowanie i wyrażanie własnych potrzeb, uczuć i myśli jako możliwość budowania relacji i kontaktów społecznych
• Każdy ma inne możliwości i potrzeby, czyli budowanie indywidualnego systemu komunikacyjnego.
  – Rodzaje komunikacji wspomagającej i alternatywnej
  – Etapy wprowadzania komunikacji
  – Wzmacnianie jako integralna część wprowadzania komunikacji alternatywnej

Zajęcia odbywają się stacjonarnie lub w wirtualnym pokoju na platformie Google Meet, która zapewnia aktywny udział uczestników szkolenia.

• czas trwania – 3-6 godzin dydaktycznych (najczęściej 4 godziny dyd.)
• szczegółowy zakres szkolenia i czas trwania ustalany jest z dyrektorem szkoły lub osobą odpowiedzialną za szkolenia w placówce
• uczestnikami mogą być nauczyciele przedszkoli, szkół podstawowych i ponadpodstawowych 

Zajęcia mają charakter warsztatowy. Ich przebieg jest dynamiczny. Uczestnicy są zapraszani do podejmowania różnego rodzaju aktywności w trakcie zajęć (praca w grupach, wyrażanie własnej opinii, nazywanie i weryfikowanie własnych odczuć i przekonań itp.) 

Po wcześniejszym uzgodnieniu szkolenie może zostać podzielone na dwie części: szkoleniową i konsultacyjną. Podczas pierwszej z nich nauczyciele biorą udział w tradycyjnym szkoleniu/warsztacie. Podczas drugiej mogą w małych grupach lub indywidualnie konsultować z osobą prowadzącą swoje osobiste wyzwania związane z pracą z dziećmi ze spektrum autyzmu.

Szkolenie w wersji online:

Przed szkoleniem online prosimy uczestników o zadbanie o sprawność techniczną sprzętu, który będą wykorzystywać podczas szkolenia (sprawdzenie przed szkoleniem jakości połączenia internetowego, zainstalowanie niezbędnych aplikacji i aktualizacji itp.) Wysyłamy wiadomość email ze wskazówkami i linkiem do wirtualnego pokoju.

Cel ogólny

nabycie przez nauczycieli kompetencji związanych z pracą z dziećmi i uczniami ze spektrum autyzmu

Cele szczegółowe

Dzięki udziałowi w szkoleniu uczestnik:

• rozpoznaje wczesne symptomy trudnych zachowań ucznia
• wprowadza zachowania alternatywne
• analizuje sytuację trudnego zachowania i wyciąga wnioski
• dostosowuje otoczenie edukacyjne do potrzeb dzieci ze spektrum autyzmu
• współpracuje z innymi nauczycielami i rodzicami w zakresie pracy z dzieckiem ze spektrum autyzmu

• Elementy pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu:
  • Dostosowanie miejsca, programu, komunikacji
  • Wzmacnianie pozytywnych zachowań, motywowanie zewnętrzne
  • Generalizacja – wszyscy pracują z dzieckiem w ten sam sposób
  • Odpowiedzialność dorosłego za pracę z dzieckiem
• Zachowania trudne jako wyzwanie, a nie problem
  • Wczesne symptomy
  • Zachowania alternatywne
  • Analiza ABC: przyczyna – zachowanie – konsekwencje
• Rodzice jako źródło najlepszych informacji o dziecku

Powyższe punkty są najczęściej wybierane przez odbiorców tego szkolenia. Pamiętaj jednak, że możemy je dostosować do Waszych potrzeb. 

Zajęcia odbywają się stacjonarnie lub w wirtualnym pokoju na platformie Google Meet, która zapewnia aktywny udział uczestników szkolenia.

• czas trwania – 4-5 godzin dydaktycznych
• szczegółowy zakres szkolenia i czas trwania ustalany jest z dyrektorem szkoły lub osobą odpowiedzialną za szkolenia w placówce
• uczestnikami mogą być nauczyciele przedszkoli, szkół podstawowych i ponadpodstawowych 

Zajęcia mają charakter warsztatowy. Ich przebieg jest dynamiczny. Uczestnicy są zapraszani do podejmowania różnego rodzaju aktywności w trakcie zajęć (praca w grupach, wyrażanie własnej opinii, nazywanie i weryfikowanie własnych odczuć i przekonań itp.) 

Po wcześniejszym uzgodnieniu szkolenie może zostać podzielone na dwie części: szkoleniową i konsultacyjną. Podczas pierwszej z nich nauczyciele biorą udział w tradycyjnym szkoleniu/warsztacie. Podczas drugiej mogą w małych grupach lub indywidualnie konsultować z osobą prowadzącą swoje osobiste wyzwania związane z pracą z dziećmi ze spektrum autyzmu.

Szkolenie w wersji online:

Przed szkoleniem online prosimy uczestników o zadbanie o sprawność techniczną sprzętu, który będą wykorzystywać podczas szkolenia (sprawdzenie przed szkoleniem jakości połączenia internetowego, zainstalowanie niezbędnych aplikacji i aktualizacji itp.) Wysyłamy wiadomość email ze wskazówkami i linkiem do wirtualnego pokoju.

Cel ogólny

nabycie przez nauczycieli kompetencji związanych z wykorzystaniem w codziennej pracy z uczniami założeń edukacji włączającej

Cele szczegółowe

Dzięki udziałowi w szkoleniu uczestnik:

• odnosi założenia edukacji włączającej do realiów swojej pracy z uczniami
• analizuje założenia diagnozy funkcjonalnej w kontekście swojej pracy
• wdraża w pracy z uczniami z  niepełnosprawnościami oraz indywidualnymi potrzebami edukacyjnymi racjonalne dostosowania i modyfikacje
• wykorzystuje w pracy z uczniami zasady uniwersalnego projektowania, odpowiadając na indywidualne potrzeby podopiecznych

• założenia edukacji włączającej jako edukacji wysokiej jakości dla każdego ucznia
• diagnoza funkcjonalna jako holistyczne narzędzie oceny funkcjonowania ucznia
• racjonalne dostosowania i modyfikacje w pracy z uczniami z niepełnosprawnościami oraz indywidualnymi potrzebami edukacyjnymi
• zasady uniwersalnego projektowania w praktyce pracy z uczniami

Powyższe punkty są najczęściej wybierane przez odbiorców tego szkolenia. Pamiętaj jednak, że możemy je dostosować do Waszych potrzeb. Mamy ogromne doświadczenie związane z realizacją w latach 2021-23 projektu „Edukacja Włączająca – szkolenia i doradztwo dla kadr lubuskiego systemu oświaty„.

Zajęcia odbywają się stacjonarnie lub w wirtualnym pokoju na platformie Google Meet, która zapewnia aktywny udział uczestników szkolenia.*

• czas trwania – 4-5 godzin dydaktycznych
• szczegółowy zakres szkolenia i czas trwania ustalany jest z dyrektorem szkoły lub osobą odpowiedzialną za szkolenia w placówce
• uczestnikami mogą być nauczyciele przedszkoli, szkół podstawowych i ponadpodstawowych 

Zajęcia mają charakter warsztatowy. Ich przebieg jest dynamiczny. Uczestnicy są zapraszani do podejmowania różnego rodzaju aktywności w trakcie zajęć (praca w grupach, wyrażanie własnej opinii, nazywanie i weryfikowanie własnych odczuć i przekonań itp.)

Szkolenie w wersji online:

Przed szkoleniem online prosimy uczestników o zadbanie o sprawność techniczną sprzętu, który będą wykorzystywać podczas szkolenia (sprawdzenie przed szkoleniem jakości połączenia internetowego, zainstalowanie niezbędnych aplikacji i aktualizacji itp.) Wysyłamy wiadomość email ze wskazówkami i linkiem do wirtualnego pokoju.